Характеристика и особенности применения объективных, субъективных и проективных психодиагностических методов

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..3
Глава 1. Теоретические основы и практическое применение проективного метода. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1. История развития и обоснования проективных методик . . . . . . . . . . . . . . .5
1.2. Классификация проективных методик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …..9
1.3. Области применения проективных методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …12
1.4. Возможности и ограничения проективных методик. . . . . . . . . . . . . . . …….14
Глава 2. Общая характеристика психодиагностических методов,…………...18
2.1. Методы психодиагностики………………………………………………...18
2.2. Классификация психодиагностических методик. Мера «объективности – субъективности»………….……..……………………………………………….21
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …24
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….25

Весь текст будет доступен после покупки

Принимая во внимание с возрастающей надобностью в практических эмоциональных исследованиях проективные технологии стали свободно употребляться в многих областях эмоциональной практики. Впрочем, не постоянно их использование оправдано задачами определенного исследования, а получаемые итоги разъясняются в категориях, соответственных изображениям о личности, сформировавшимся в отечественной психологии. Проективные технологии изыскания личности, вероятно, - одна изо преимущественно сложноватых и противоречивых площадей эмоциональной психодиагностики. Это касается в действительности всех аспектов: конструирования проективных тестов, их адаптации, апробирования и применения, преподавания обученных профессионалов. Устойчивый интерес психологов к проективной диагностике сохраняется уже более полувека. Различные проективные методики широко используются в практике исследования личности во всех областях современной психологии. С их помощью не только получают какие-либо знания о личности. Зачастую они служат рабочим прибором ради апробации тех или иных абстрактных положений. О важности места, какое проективные технологии занимают в прогрессивной психодиагностике, удостоверяют регулярно проводимые в течение многих лет международные конгрессы, созданные во многих странах специальные научные институты и общества, публикуемые на разных языках периодические издания. Традиционно считается, что исследованиями, предвосхитившими создание проективных тестов, были работы В. Вундта и Ф. Гальтона. Именно им принадлежит честь первого использования метода свободных ("словесных") ассоциаций. Также в этом направлении работали такие психологи как: К.Г. Юнг, Г. Кент и А. Розанов, Д. Рапапорт, Герман Роршах , В.В. Абрамов, Дж. Келли, Д. Кроут, Т. Канн.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы и практическое применение проективного метода.
1.1. История развития и обоснования проективных методик.
История развития проективного метода показывает, что он не существует вне теории личности; в то же время связь между проективным мето¬дом и теорией не является однозначной и неизменной. Еще более сложны и опосредованы отношения между той или иной теорией и отдельно взятой методикой. Безусловно, происхождение порядка в той или некоторый ступени подготовлено сейчас сформировавшейся теорией, впрочем данный случай возможно не достаточно постигается самими исследователями. Тут-то навязывается впечатление, что и методика — не до предела удачная находка ее создателя, часто обеспокоенного абстрактными изысканиями.
Противоречивость сходственной ситуации выявилась с особенной очевидностью, иногда после десятилетия спустя происхождения проективных методик, их связь с основными доктринами стала объектом методологической рефлексии, а именно превра¬тилась в специализированную экспериментальную задачу. Проективные тесты - психологические тесты, направленные на выявление личностных особенностей, где субъекту предлагается интерпретировать рисунки или неопределенные конфигурации, такие, как чернильные пятна, исходя из собственного воображения", другие определения, напротив, громоздки и многословны. Однако общей особенностью любого адекватного определения является: 1) упоминание проекции как принципа, положенного в основу метода; 2) указание на свободный характер ответов испытуемого, не оцениваемых с точки зрения их правильности и неправильности; 3) указание на неопределенность и неоднозначность стимульного материала, которых тем самым отличается от стимульного материала интеллектуальных и других тестов. Нельзя обойти вниманием и еще одну особенность проективных тестов - неопределенность инструкции для испытуемого; неопределенность, которая выражается в том, что он, как правило, не представляет себе, каким образом будут интерпретироваться его ответы; неслучайно А. Анастази весьма точно называет проективные тесты методиками "замаскированного тестирования". Принимая во внимание данную особенность, утверждать не столько о неоднозначности стимульного материала, но также неопределенности ради подопытного стимульной переделки в целом. Следовательно, испытание представляется проективным, если, по определению, он основан на механизме проекции независимо от вида, который положен в базу интерпретации результатов, стимульная конъюнктура разнопланова для испытуемого и, выводы подопытного столько свободны, сколь это возможно.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аннелиз, Ф. Корнер «Теоретическое исследование пределов возможностей проективных методик» из кн. Проективная психология, - М., 2000. – 258с.
2. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки./ Пер. с англ., Москва: Смысл, 2000. – 146с.
3. Большой толковый психологический словарь. П-Я., Вече-Аст., Москва, 2000, 592с. 4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – Спб.: Питер, 2002. – 352с.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, Наукова Дулека, 1989.
6. Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы валидизации психологических тестов. – «Вопросы психологии», 1978, №5.
7. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – Спб.: Питер, 2001. – 560с.

Весь текст будет доступен после покупки