содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса обучения 6
§1. Изучение основных компонентов и структуры процесса обучения в научных исследованиях 6
§2. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности в образовательных учреждениях 11
§3. Методы обучения и формы организации образовательного процесса 15
Выводы по главе I 20
ГЛАВА II. Практическое исследование компонентов и этапов процесса обучения 22
§1. Методология, организация и характеристика выборки и процедуры исследования 22
§2. Исследование структурированности современных программ (компонентов и этапов обучения) 24
§3. Рекомендации по реализации основных компонентов и этапов процесса обучения в образовательных учреждениях 32
Выводы по главе II 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
ВЫВОДЫ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
ГЛАВА I. Теоретико-методологические аспекты исследования процесса обучения 6
§1. Изучение основных компонентов и структуры процесса обучения в научных исследованиях 6
§2. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности в образовательных учреждениях 11
§3. Методы обучения и формы организации образовательного процесса 15
Выводы по главе I 20
ГЛАВА II. Практическое исследование компонентов и этапов процесса обучения 22
§1. Методология, организация и характеристика выборки и процедуры исследования 22
§2. Исследование структурированности современных программ (компонентов и этапов обучения) 24
§3. Рекомендации по реализации основных компонентов и этапов процесса обучения в образовательных учреждениях 32
Выводы по главе II 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
ВЫВОДЫ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст