содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…….…3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО………..…………………………....….7
1.1. Тревожность: понятие, виды и их характеристика, причины возникновения…...……………………………………….……………………….….....7
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования тревожности детей дошкольного возраста……………………………….…..15
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………….………20
2.1. Организация и этапы эмпирического исследования уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………..….20
2.2. Результаты исследования уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………….……………………...….…….25
2.3. Методические рекомендации по коррекции тревожности дошкольников…...30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ................…36
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….……39
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО………..…………………………....….7
1.1. Тревожность: понятие, виды и их характеристика, причины возникновения…...……………………………………….……………………….….....7
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования тревожности детей дошкольного возраста……………………………….…..15
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………….………20
2.1. Организация и этапы эмпирического исследования уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………..….20
2.2. Результаты исследования уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………….……………………...….…….25
2.3. Методические рекомендации по коррекции тревожности дошкольников…...30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ................…36
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….……39
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст