ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 6
1.1 . Народное творчество, как источник художественно-эстетического
развития детей старшего дошкольного возраста. 6
1.2 . Содержание и методы художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста 12
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 19
2.1. Диагностика уровня художественно-эстетического
развития детей старшего дошкольного возраста 19
2.2. Народное творчество, как эффективное средство художественно-эстетического развития старшего дошкольного возраста 25
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 29
Выводы по главе 2 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Анкета для родителей 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Анализ диагностики уровня развития творческих способностей детей 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Конспект занятия «Веселый Городец» 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Конспект занятия «Добрый поступок» 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Конспект занятия «Золотая Хохлома» 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Конспект занятия «Три медведя» 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Досуговой деятельности «В гости к народным умельцам» 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Повторный анализ диагностики развития творческих способностей детей 74

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день активно изучаются проблемы теории и практики художественно-эстетического развития дошкольников как важного инструмента нравственного и умственного воспитания. В последнее время вырос интерес к использованию в творческой работе с детьми произведений народного художественного искусства: керамики, резьбы, аппликации из меха, чеканки, расписывания деревянных изделий в стиле хохломской, городецкой, дымковской и других росписей. Изучая родное творчество своего народа, дети легче понимают и творчество других народов, получая первоначальное художественно-эстетическое воспитание.
Истоки творческих сил человека восходят к детству - той поре, когда творческие проявления во многом непроизвольны и жизненно необходимы. Первостепенное значение имеет сама потребность в художественном творчестве. Она возникает при особом, эмоциональном отношении к окружающему, когда за формой предметов и явлений дети открывают вызывающее у них отклик внутреннее содержание. При достаточном богатстве таких впечатлений для ребенка становятся возможной и желанной потребность выразить свое личное переживание в создаваемых им самих образах. Народное творчество дает необходимый эмоциональный настрой для творческой активности детей.
Положительное влияние народного творчества на художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста очевидно. В.В. Анисимов [Анисимов, 1, с. 112] отмечал, народное искусство благодаря своей специфичности, заключающейся в образно-эмоциональном отражении мира, оказывает значительное воздействие на детей дошкольного возраста, которые, мыслят формами, красками, звуками, ощущениями, что обуславливает актуальность темы исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

1.1. Народное творчество, как источник художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста

Народное творчество, как и искусство вообще, многофункционально. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью истории. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство должно найти большее отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. И если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов, эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства.
Народное творчество, являясь первоосновой профессионального искусства, способствует формированию художественного вкуса, основных эстетических критериев, развитию эстетического отношения детей к профессиональному искусству, природе, окружающей действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве. - М.: Эксмо, 2015. - С. 496.
2. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учебник для вузов / В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. - М.: Просвещение, 2006. - 574 с.
3. Бабенкова Е.А. Знакомим дошкольников с произведениями изобразительного искусства / Е.А. Бабенкова, Г.В. Курдюмова // Воспитатель ДОУ: практ. журн. для воспитателей ДОУ. - 2010. - № 1. - 70-72 с.
4. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. - М., 2002. - 327-328 с.
5. Будакова В.В. Воспитание в детях чувства прекрасного: О программе «Путешествие в мир искусства» для подготовительных отделений школ и дет. садов / В.В. Будакова, О.А. Линник // Нач. шк.: плюс-минус. - 1999. - № 6. - 17-22 с.
6. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика: учеб. пособие / Е.Г.Вакуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 380с.
7. Ванслова, Е. Раздвигаем границы эстетического образования / Е. Ванслова // Искусство. - 2008. - №2. - 28 – 29 с.
8. Величко Н. К. Русская роспись. Техника. Приёмы. Изделия: энциклопедия / Н. К. Величко; обраб. илл. Н. Добросовестновой [и др.]. - М.: АСТ-Пресс книга, 2013. - 224 с.
9. Волынкин В.И. Художественно- эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие.-Ростов н/Д:Феникс, 2007. - 448 с.
10. Гжельский керамический промысел / С. В. Горожанина, Е. В. Куценко. - М.: Мелихово, 2006. - 63 с.
11. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.,1999.-344 с.
12. Гришина А. Традиция народного искусства в дошкольном воспитании / А. Гришина // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 4. - 59-62 с.
13. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве: ст. возраст: учеб.-нагляд. пособие для детей ст. дошк. возраста / Т.Н. Дронова. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 32 с.

Весь текст будет доступен после покупки