Художественный мир А.П.Гайдара: лексико-стилистические особенности

Введение……………………………………………………………………с.
Глава 1 «Теоретико-методологические аспекты изучения творческого наследия А.П. Гайдара»
1.1. История изучения художественного творчества А.П. Гайдара в лингвистике и литературоведении…………………………………………………………………………с.
1.2. Понятие «художественный мир» в филологии и аспекты его содержательной и языковой реализации в художественном тексте………………………………………с.
1.3. Художественный мир военной прозы А.П. Гайдара: алгоритм исследования………………………………………………………………………………..с.
Глава 2 «Стилистико-языковые особенности военной прозы А.П.Гайдара для детей»
2.1. Изучение военной прозы для детей в школьном преподавании………………..с.
2.2. Военная лексика в художественной прозе А.П. Гайдара: тематические группы……………………………………………………………………………………….с.
2.3. Стилистические функции военной лексики в военной прозе для детей» …...с.
Заключение…………………………………………………………………..с.
Список использованной литературы……………………………………..с.
Приложение………………………………………………………………….с.

Весь текст будет доступен после покупки

А.П. Гайдар за время своей литературной деятельности создал достаточно большое количество произведений для детей. Специалисты-литературоведы, критики, педагоги советской эпохи высоко оценивали творчество и личность писателя как создателя самобытного художественного мира советских детей и юношества, который носил название «страна Гайдария».
Для того чтобы исследовать данный литературно-художественный феномен, важно не только проанализировать исследования, которые были проведены исследователями-литературоведами и критиками, но и подчеркнуть, что среди научных работ практически отсутствуют исследования лингвистов, занимающихся непосредственно «гайдароведением».
Актуальность темы определяется тем, что творчество А.П.Гайдара не получило всесторонней оценки и глубокого осмысления именно исследователями-лингвистами, то есть проблема языковой репрезентации художественного мира А.П. Гайдара до сих пор остается нерешенной. Изучением вопросов художественного мира А. Гайдара занимались такие ученые, как Атрощенко А.Ф., Субботина И.К., Гайдар А.П., Котов М.И., Апресян Ю.Д., Воркачев С.Д., Зусман В., Колгушкин А.Н. Хотя в целом тема является хорошо проработанной с точки зрения литературоведения, с точки зрения языковой репрезентации художественного мира А.П. Гайдара необходимы не только уточнение и осознание некоторых аспектов, но и систематизация и анализ языковых доминант языковой картины мира писателя.
Цель выпускной квалификационной работы состоит в исследовании и систематизации языковых особенностей творчества А.Гайдара как языковой и культурной личности в советской эпохи. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1) изучить эволюцию взглядов исследователей на творчество А.П.Гайдара в критике, литературоведении и лингвистике;
2) выявить основные языковые доминанты художественного мира А.П.Гайдара;
3) собрать и проанализировать картотеку примеров использования А.П.Гайдаром военной лексики с точки зрения тематических групп;
4) определить стилистические функции использования военной лексики в творчестве А.Гайдара;
5) сформулировать воспитательные возможности военной прозы А.П. Гайдара как создателя самобытного художественного мира для детей и юношества советской эпохи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 «Теоретико-методологические аспекты изучения творческого наследия А.П. Гайдара»

1.1. История изучения художественного творчества А.П. Гайдара в литературоведении, критике и лингвистике.

Аркадий Гайдар родился 22 января 1904 года в семье учителя в городе Льгове Курской губернии. Отец, Петр Исидорович Голиков, выходец из крестьянско-солдатского рода. По окончании Курской учительской семинарии работал учителем при сахарном заводе в Льгове. Мать, Наталья Аркадьевна Салькова, из дворян, дочь штабс-капитана А. Г. Салькова и Е. К. Бегловой. Родители писателя были образованными, начитанными людьми, нередко устраивали домашние беседы на французском языке. Аркадий Петрович с детства сохранил в себе любовь к французскому языку и театру (хозяйка дома часто устраивала детские спектакли, в ее постановке «Среди цветов» 1916 года Аркадий играл роль старого садовника, играл он и в школьных спектаклях). Гораздо позднее красный командир Голиков поставит «Горе от ума» А. С. Грибоедова в старообрядческой деревне в Хакассии, и сам сыграет Чацкого.
Личность, биография и творчество А. П. Гайдара на протяжении многих десятилетий являлись предметом необычайной заинтересованности не только у юных читателей, критиков и исследователей литературы, но и у широкой общественности. Причем подобная тенденция не является чем-то удивительным, поскольку личность Аркадия Гайдара можно по праву назвать феноменальным явлением не только в литературе, но и во всей культуре первых десятилетий ХХ столетия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексахина, А. Зарубежные друзья Аркадия Гайдара (к 60-летию со дня рождения) / А. Алексахина, О. Рурк, И. Свирская // Нева. 1964. - № 2. - С. 193 - 195.
2. . Банк, Н. Живое наследие / Н. Банк // Детская литература. – 1977. – № 2. – С. 32–35.
3. . Бучина Г.А. Роль метафоры в структурировании и функционировании лексики ограниченного употребления (На материале военной лексики в русском и английском языках): Автореф. дис. … канд. филол. наук. Саратов. 2003. 24 с.
4. . Гайдар А.П. 1926. Жизнь ни во что: Лбовщина. Пермь, Пермкнига, 71 с.
5. . Гайдар А.П. 1931. Четвертый блиндаж. М., Молодая гвардия. URL: https://vseskazki.su/arkadij-gajdar/chetvertyj-blindazh.html (дата обращения: 12.08.2020).
6. А. Гайдар Военная тайна. Повести и рассказы. /Сост. и послесл. . - М.: Правда, 1990. – С.428.
7. А. П. Гайдар и наш край: Беседы для учащихся 3-8 классов. — Горький : Волго-Вятское кн. изд-во, 1968. 28 с.
8. Абрамович, А. В. Гайдар рассказчик (К 70-летию со дня рождения) / А. В. Абрамович // Русский язык в школе. - 1974. - № 1. - С. 7 - 12.
9. Абрамович, А. В. О языке и стиле произведений А. П. Гайдара. / А. В. Абрамович // Русский язык в школе. 1964. - № 1. — С. 20 - 26.
10. Агатов, М. Аркадий Гайдар. Об авторах ваших книг / М. Агатов // М. : Молодая гвардия, 1972. С. 61 - 74.
11. Ажиев К.О., Досмаханова Р.А. Роль литературы о войне в нравственном воспитании // Молодой ученый, №1, 2014. – М.: Молодой ученый, 2014.
12. Алексеев, С. Заветы Гайдара / С. Алексеев // Детская литература. -1974.-№5.-С. 233-250.
13. Алексин, А. Шаги в бессмертие / А. Алексин // Известия. 1974. -21 янв.
14. Амлинский, В. Перечитывая Гайдара / В. Амлинский // Юность. 1984. -№ 1.-С. 98-99.

Весь текст будет доступен после покупки