КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИ МОТОРНЫХ ФОРМАХ АФАЗИИ

Введение.………………………………………………………………..……..…..3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме моторных афазий ………………………………………………………………………….…6
1.1.Общепсихологические представления о моторной организации речи…...12
1.2.Краткий обзор современных представлений о моторных афазиях……......21
Выводы по Главе 1…………………………………………………………....….39
Глава 2. Социальные последствия при моторных формах афазии……………………………………………………………………...…….40
2.1. Клинические последствия при афферентной моторной афазии…….........................................................................................................…40
2.2 Социальные последствия при эфферентной моторной афазии……......…..47
Выводы по Главе 2…………………………………………………………....….55
Заключение………………………………………………………...………….….56
Список использованной литературы.………………………… ………….........58
Приложение………………………………………..………………………....…..61

Весь текст будет доступен после покупки

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.
Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имеет возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такую, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме моторных афазий

«Афазия — это системное нарушение речи, состоящее в полной потере или частичной потере речи и обусловленное локальным поражением одной или более речевых зон мозга» [13, с.247].
В подавляющем большинстве случаев афазия возникает у взрослых людей, однако она возможна и у детей, если поражение мозга произошло после того, как речь частично сформировалась. Термин «афазия» происходит от греч. «fasio» (говорю) и приставки «а» (не говорю). Поскольку при афазии не всегда полностью отсутствует речь, можно было бы назвать ее дисфазией. Однако в науке есть понятие занятого термина. В данном случае именно это и является препятствием к обозначению неполного разрушения речи как «дисфазии». В литературе, особенно западной, к термину «дисфазия» относят различные нарушения речевого развития у детей, аналогично тому, как дислалией называют нарушения звукопроизношения, а не частичное недоразвитие речи (алалию). Как выделяет Т. Г. Визель, афазия имеет разную этиологию: сосудистую, травматическую (черепно-мозговая травма); опухолевую. Из этого выделяют следующие причины возникновения афазии [13]:
- нарушения мозгового кровообращения (ишемическая болезнь сердца, инсульт). Основными видами инсультов (инфарктов мозга, нарушений мозгового кровообращения) являются ишемия и геморрагия. Термин «ишемия» означает «голодание». Термин «геморрагия» означает «кровоиз-лияние» (от лат. gemorra — кровь). «Голодание» (ишемия) приводит к гибели клеток мозга, т.к. они остаются без основной «пищи» — крови. Кровоизлияние (геморрагия) также губит клетки мозга, но по другим причинам: либо они заливаются кровью (образно говоря, «захлебываются» в крови и размягчаются, образуя в мозге очаги размягчения, либо на месте кровоизлияния образуется кровяной мешочек — гематома. Своим весом гематома разрушает (разможжает) близлежащие нервные клетки. Иногда гематомы превращаются в твердые мешочки — кисты — «кистуются». В этом случае уменьшается опасность их разрыва, опасность же разможения вещества мозга остается.– чаще у взрослых,
- травмы, бывают открытые и закрытые. И те, и другие разрушают мозг, в том числе и речевые зоны. Кроме того, при травмах, особенно связанных с ударами по черепу, в большей степени, чем при инсультах, существует опасность патологического воздействия на весь мозг — контузии. В этих случаях, помимо очаговой симптоматики, могут возникать изменения течения нервных процессов (замедление, ослабление интенсивности, истощаемость, вязкость и пр.). При открытых травмах мозга прибегают к хирургическому вмешательству по очистке ран, например, от осколков костной ткани, сгустков крови и пр.), при закрытых травмах может проводиться хирургическое вмешательство (трепанации черепа), а может быть применено консервативное лечение, при котором терапия рассчитана в основном на рассасывание внутричерепных гематом.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Ахутина, Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса / Т.В. Ахутина. – М.: ЛКИ, 2007. – 216 с.
2.Аксарuна, Н. М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1977. – 303 с.
3. Анохин, П. К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы. – М.: Наука, 1978. – 400 с.
4. Бадалян, Л. О. Детская неврология. – 3-е изд. – М.: Медицина, 1984. – 567с.
5. Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. — М., 1981.
6. Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. — М., 1991.
7. Бадалян, Л. О. Невропатология. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 384с.
8. Визель Т.Г. Как вернуть речь. — М., 1998.
9. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997. – 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки