КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПРЕДМЕТАМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Введение …………………………………………………………………………..3
Пояснительная записка ………………………………………………………...7
1.1 Проблема развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе коллекционирования……………………….7
1.2 Описание проектируемого продукта с методическими рекомендациями «Коллекция открыток с достопримечательностями городов России»……………………...................................................................................18
2. Практическая часть …………………………………………………………20
2.1. Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта по внедрению коллекционирования для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.…………………………………………20
2.2 Методические рекомендации по использованию коллекций в практике современной дошкольной организации………………………………………..26
Заключение……………………………………………………………………...29
Список литературы ……………………………………………………………31
Приложение…..…………………………………………………………………33

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема познавательного интереса является одной из наиболее актуальных в дошкольной педагогике. Педагогическая наука доказала необходимость теоретической разработки данной проблемы и ее внедрения в практику образования. Актуальность рассмотрения темы данной работы обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО),
в котором говорится, что одним из принципов дошкольного образования является "формирование познавательных интересов детей посредством различных видов деятельности". Эта цель предполагает развитие "любознательности и познавательной мотивации" у дошкольников.[1].
Проблеме формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста посвящено достаточное количество исследований. Таким образом, феномен познавательного интереса, его структура, этапы развития в дошкольном периоде осмыслены в работах В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, Г.И. Щукиной, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева.
Очень важно развивать интерес к объектам окружающего мира, к работе и к жизни людей. Интерес побуждает к поиску новых знаний, новых навыков, новых способов работы; он делает человека более активным, энергичным и настойчивым в этих поисках. Интерес помогает расширить и углубить знания, повысить качество работы, а также способствует творческому подходу человека к своей деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Пояснительная записка
1.1 . Проблема развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе коллекционирования

Чтобы рассмотреть понятие "коллекционирование", необходимо уточнить и конкретизировать понятие "исследовательская деятельность". Деятельность – процесс(ы) активного взаимодействия субъекта с окружающим миром, в ходе которого субъект удовлетворяет какие-либо потребности. Активностью можно назвать любую деятельность человека, которой он сам придает какой-либо смысл. Понятие "активность" можно определить как специфический вид человеческой деятельности, направленный на познание и творческое формирование окружающего мира, включая себя и условия своего существования.[10]
В основе исследовательского поведения лежит психическая потребность в поисковой активности в неопределенной ситуации. Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуальной и творческой деятельности, возникающий в результате функционирования механизмов поисковой деятельности и основанный на исследовательском поведении. Она включает в себя мотивирующие факторы (поисковую активность) исследовательского поведения и механизмы его реализации. Целью исследовательской деятельности всегда является получение новых знаний о нашем мире: исследование всегда предполагает обнаружение определенной проблемы, определенного противоречия, поэтому оно начинается с познавательной потребности, мотивации к поиску.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аблитарова А. Р., Ревинская Н. А. Развитие и формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / А. Р. Аблитарова, Н. А. Ревинская // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. – М.: Буки-Веди, 2016. – С. 107-110.
2. Александрова Н. С., Хмелькова Е. В. Проблема социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в современных исследованиях / Н.С. Александрова, Е.В. Хмелькова // Казанская наука. – 2015. – № 12. – С. 176-179.
3. Афанасьева М. В., Иванова М. К. Содержание работы по организации коллекционирования для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 183–185. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/770746.htm (дата обращения: 20.03.2018)
4. Баранова Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников / Э. А. Баранова. – М., 2013. – 128 с.
5. Березина Ю. Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста / Ю. Ю. Березина // Теория и практика общественного развития. – 2013. – № 8. – С. 192-195.
6. Бондаренко О. И. Педагогическое влияние на познавательное развитие дошкольников / О. И. Бондаренко // Образовательный альманах. – 2017. – Декабрь. – С. 8-9.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
8. Болдырева Н. Г., Сапрыкина О. В., Чеснокова В. И. О технологии коллекционирования как эффективной форме взаимодействия с родителями // Молодой ученый. – 2015. – № 10. – С. 1096-1098.
9. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного возраста / Л. А. Венгер – М.: Педагогическое общество России, 2012. – 172 с.
10. Вербенец А. М. Коллекционирование как культурная практика современного дошкольника: Феномен, особенности, приемы поддержки // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 5. – 76-91.
11. Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М.: Смысл, 2013. – 1136 с.

Весь текст будет доступен после покупки