Коллективная творческая деятельность как средство развития социокультурной компетенции учащихся нового типа сознания

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы организации и проведения коллективных творческих дел с учащимися 5
1.1 Сущность методики коллективного творческого воспитания 5
1.2 Коллективные творческие дела и их воспитательные возможности 7
1.3 Особенности организации и проведения коллективных творческих дел с учащимися 12
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации и проведению коллективных творческих дел с учащимися 16
2.1. Анализ состояния проблемы исследования в образовательной практике 16
2.2. Содержание и результаты экспериментальной работы 21
Заключение 28
Список литературы 31
Приложение 35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном обществе востребованы творчески активные личности, обладающие способностью эффективно и нестандартно решать свои жизненные проблемы. В связи с этим перед образованием встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь, требует соответствующей организации педагогического процесса.
В настоящее время идет поиск новых эффективных путей и средств развития учащихся с целью максимального развития их творческого потенциала. В качестве одного из таких средств можно рассматривать методику коллективного творческого воспитания.
Методика коллективного творческого воспитания – это такая организация совместной деятельности детей и взрослых, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов .
Основным средством воспитания является коллективное творческое дело, которое основано на позитивной деятельностной активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Разнообразные КТД позволяют учащимся реализовывать свои интересы и потребности, развивать интеллектуальные и творческие способности .
Теоретические основы методики коллективного творческого воспитания раскрываются в научных работах и трудах И.П. Иванова, В.В. Коврова, А.С. Макаренко, Ю.В. Терентьевой, Н.Г. Яковлевой и других ученых.
Многие ученики и соратники известного ученого И.П. Иванова: Д. Аванесян, Л.Г. Борисова, О.С. Газман, Е.В. Титова, С.А. Шмаков, – внедряли и продолжают внедрять идеи коллективного творческого воспитания в жизнь в настоящее время.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы организации и проведения коллективных творческих дел с учащимися

1.1 Сущность методики коллективного творческого воспитания

Более шестидесяти лет назад в педагогике появился феномен методики, получившей названия: коммунарская, орлятская, коллективное творческое воспитание, коллективная творческая деятельность, методика коллективных творческих дел. Авторами методики следует считать известного ученого и профессора Игоря Петровича Иванова, его соратников и последователей, а первые идеи рассматриваемой методики принадлежат Антону Семеновичу Макаренко.
По мнению А.С. Макаренко, воспитательная система должна быть не просто методикой, а образом жизни детей и взрослых. Новый человек, новая личность должна рождаться не в результате просто каких-то педагогических воздействий, а в совместном преодолении трудностей, в совместном поиске путей из сложнейших ситуаций, в совместном проживании неудач и успехов. И позиция педагога при этом – не над ребенком, даже не рядом с ребенком, а вместе с ребенком. Таков один из педагогических постулатов методики коллективного творческого воспитания [Цит. по 22, с. 13-14].
Опираясь на опыт пионерского движения 20-30 годов XX века, на идеи ученых А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, Н.К. Крупской, В.И. Терского, В.Н. Сороко-Росинского, В.С. Ханчина, В.Г. Яковлева и др., И.П. Иванов в 50-е годы XX столетия вместе со своими учениками и последователями разработал концепцию коллективного творческого воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы [Текст] / Ю.К.Бабанский. ? М.: Просвещение, 2014. – 192 с.
2. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика [Текст] / В.С. Безрукова. – Екатеринбург: Деловая книга, 2015. – 239 с.
3. Безрукова, В.С. Педагогика [Текст]: учебник / В.С. Безрукова. ? Екатеринбург: СИПИ, 2014. ? 340 с.
4. Белобородов, Н.В. Воспитательная роль классного коллектива: методиче¬ское пособие [Текст] / Н.В. Белобородов. ? М.: АРКТИ, 2014. ? 104 с.
5. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества [Текст] / Д.Б.Богоявленская. – М.: Знание, 2013. – 173 с.
6. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2014. – 320 с.
7. Богоявленская, Д.Б. Пути к творчеству [Текст] / Д.Б. Богоявленская. – М.: Знание, 2015. – 96 с.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк [Текст]. Книга для учителей / Л.С. Выготский. ? М.: Академия, 2015. – 193 с.
9. Гальперин, П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии [Текст] / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Н. Карпова. – М.: Педагогика, 2016. – 424 с.
10. Гердт, Н.А.Развитие творческих способностей детей в процессе обучения [Электронный ресурс] / Н.А. Гердт // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-studentov-kolledzha-v-protsesse-obucheniya (режим доступа: 23.02.2018).
11. Грановская, Р.М. Творчество и конфликт в зеркале психологии [Текст] / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2016. – 410 с.
12. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор [Текст]: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2015. – 223 с.
13. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор [Текст]: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. ? М.: Просвещение, 2015. ? 223 с.
14. Гринь, Г.В. Творческое развитие студенческой молодежи в процессе профессионального становления [Текст]. Аавтореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Г.В. Гринь. ? М.: ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 2014. – 32 с.
15. Джонс, Сьюзи Детское рукоделие. Развиваем творческие способности [Текст] / Сьюзи Джонс. ? М.: Эксмо, Наше слово, 2014. ? 128 c.
16. Дмитриева, В. Академия раннего развития. Развитие творческих способностей, или Прикоснемся к прекрасному [Текст] / В. Дмитриева. ? М.: АСТ, Сова, 2016. – 401 с.
17. Доронова, Т.Н. Изобразительное искусство [Демонстрационный материал]. Пособие для детей 4-7 лет. С методическими рекомендациями / Т.Н. Доронова. ? М.: Просвещение, 2012. ? 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки