Коммуникативные практики современной школы в рефлексии массовой культуры (на примере российского кино 2000-10х годов)

1. Теоретические аспекты коммуникативных практик современной школы в рефлексии массовой культуры 7
1.1. Роль коммуникации в образовательной среде 7
1.2. Современные тренды и вызовы в образовательной коммуникации 14
1.3. Влияние массовой культуры на коммуникативные практики 20
2. Анализ коммуникативных практик современной школы в рефлексии массовой культуры (на примере российского кино 2000-10х годов) 30
2.1. Российское кино 2000-10х годов как отражение массовой культуры 30
2.2. Влияние кинематографических материалов на формирование коммуникативных навыков 37
2.3. Критический анализ медийного контента в школьной среде 48
3. Развитие коммуникативных практик в образовании 59
3.1. Использование российского кино в школьном образовании 59
3.2. Внедрение изменений в образовательные программы 66
Заключение 74
Список использованной литературы 77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Проблемы коммуникативных практик современной школы в контексте рефлексии массовой культуры, на примере российского кино 2000-10х годов в современных социокультурных условиях приобретают особую актуальность.
Методы обучения и воспитания, образовательные технологии и коммуникативные практики могут оказаться в состоянии противоречия в контексте быстро меняющейся массовой культуры. Разработка образовательных программ, не учитывающих актуальные социальные темы и ценности общества, в том числе массовой культуры (один из вариантов – российское кино), может привести к коммуникативному дистанцированию и недопониманию между педагогами и обучающимися
С учетом того, что современные школьники активно взаимодействуют с различными медийными форматами, включая кино, школьные коммуникативные стратегии могут оказаться недостаточно адаптированными к этим реалиям. Отсутствие интеграции медиапродуктов в образовательный процесс может привести к утрате интереса со стороны обучающихся и снижению эффективности их обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты коммуникативных практик современной школы в рефлексии массовой культуры
1.1. Роль коммуникации в образовательной среде

В образовательной среде коммуникация выполняет целый ряд ключевых функций, которые существенно влияют на ход обучения и взаимодействие между участниками образовательного процесса. В первую очередь, она служит основным каналом передачи информации от педагога к обучающемуся, обеспечивая эффективность общения для более полного понимания учебного материала.
Эффективная коммуникация также является средством мотивации обучающихся, создавая интерес к учебному процессу и стимулируя их вовлеченность. В процессе обучения, обучающиеся развивают навыки общения, учатся выражать свои мысли, активно слушать других и участвовать в дискуссиях, что важно для их личностного роста.
Образовательная среда также способствует формированию отношений между ее участниками. Положительные взаимоотношения между обучающимися и преподавателями, а также между самими обучающимися, создают благоприятную атмосферу для обучения. Кроме того, коммуникация важна для эффективной оценки и обратной связи, позволяя педагогам предоставлять обучающимся информацию об их успехах и возможностях улучшения.
Современные образовательные подходы акцентируют внимание на групповой работе и коллаборации, где коммуникация становится ключевым элементом сотрудничества между обучающимися. Этот аспект подчеркивает важность умения эффективно общаться для достижения общих целей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеенко, Е.В. Радугин, А.А., Неопределённость – доминантное качество современного общества // Вестник Воронежского гос. ун-та. – Серия: Философия. – 2022. – № 2. – С. 3–11.
2. Авдеенко, Е.В. Манипуляция как социальный феномен // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. – 2023. – Т. 48, № 3. – С. 580–590.
3. Балдухаева, И.И. К вопросу о роли СМИ в деле воспитания речевой культуры молодёжи / И.И. Балдухаева // Современные научные разработки. Инновационный аспект: сборник статей международной научной конференции, Санкт-Петербург, 30 марта 2023 года. – Санкт-Петербург: Общество с ограниченной ответственностью «Международный институт перспективных исследований имени Ломоносова», 2023. – С. 9-11.
4. Березин, С.В. Кино в психотерапии и психокоррекции / Березин С.В., Иванова Л.В. // Альманах современной науки и образования. 2017. – № 7 (120). – С. 16-20.
5. Булаева, М.Н. Сетевые коммуникации в современном профессиональном образовании / М.Н. Булаева, А.В. Лапшова, Л.А. Федосеева // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 67-1. – С. 31-34.
6. Буторина, Е.П. Возможности сетевых коммуникаций в Web-среде и лингводидактика / Е.П. Буторина, М.Е. Епифанов, Е.А. Клыгина // Образовательные технологии и общество. – 2013. – Т. 16. – № 3. – С. 488-507.
7. Ваганова, О.И. Поисково-исследовательская технология обучения / О.И. Ваганова, А.В. Гладков, Е.А. Алешугина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2022. – № 1(59). – С. 131-134.
8. Выдающиеся ученые психологического института: Н.И. Жинкин, Ю. Б. Некрасова, Н. С. Лейтес /ред.-сост. Н.Л. Карпова. – М.: ПИ РАО, РШБА, 2021. – 400 с.
9. Гладкова, М.Н. Реализация идей личностно-ориентированного подхода в профессиональном образовании / М.Н. Гладкова, М.А. Карпова, М.П. Прохорова // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2018. – Т. 9. – № 8-2. – С. 19-22.
10. Гончарова, В.Н., Палехова, П.В., Шкляр, Л.В. Особенности реализации Программы развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся в Московском банковском колледже РАНХиГС // Новое в науке и образовании: Международная ежегодная научно-практическая конференция. 11 апреля 2018 г.: сборник трудов / Сост. и отв. ред. Ю.Н. Кондракова; ред. Н.Г. Обидина, А.В. Виноградов. М.: МАКС Пресс, 2018. С. 234–247.

Весь текст будет доступен после покупки