Компьютерная диагностика умственного развития и общих способностей

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА ?. СУЩНОСТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ 5
1.1 Понятие интеллекта и общих способностей 5
1.2 Виды интеллекта и общих способностей 10
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА ?. МЕТОДИКИ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ 19
2.1Диагностика умственного развития и общих способностей 19
2.2Методы развития интеллектуальных способностей 23
Выводы по второй главе 24
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение А 29
Приложение Б 31
Приложение В 32
Приложение Г 33
Приложение Д 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема интеллекта и общих способностей является одной из базовых проблем психологии. Изучение данного интеллекта и общих способностей способствует более глубокому раскрытию закономерностей психического развития индивида, пониманию природы индивидуальных различий в проявлении общих способностей. Вместе с тем проблема интеллекта и общих способностей включена в более широкий социальный и личностный контекст. Интеллектуальный потенциал общества является важнейшим фактором прогрессивного развития, интеллектуальная собственность становится объектом экономических отношений, продуктивный интеллект выступает в качестве условия обеспечения независимости личности, ее устойчивости к манипулятивным воздействиям. В силу отдаленности и значимости социальных и личностных последствий, диагностика интеллекта и общих способностей в период усиленного развития, изменения и обучения, каким является детство, волнует не только психологов, но также и педагогов и широкую общественность, родителей. В силу этих причин изучение интеллекта и общих способностей детей приобретает особую остроту и ответственность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ
1.1 Понятие интеллекта и общих способностей
Вопрос о том, что такое интеллект и чем он отличается от других характеристик, характеризующих работу человеческого мозга, безусловно, является наиболее обсуждаемым. Исследование интеллекта выходит за рамки жизни одного человека. Развитие человеческого интеллекта есть результат его развития и начало развития общества, а затем прислушивания к цивилизации. Основной болезнью интеллекта в психодиагностике является вопрос о сущности интеллекта.
Интеллект – это относительно самостоятельнaя, динамическaя структурa познавaтельных свойств личности, возникaющая на основе наследственно закрепленных aнaтомо-физиологических особенностей мозгa и нервной системы, во взаимосвязи с ними формирующаяся и проявляющаяся в деятельности, обусловленной культурно-историческими условиями, и преимущественно обеспечивающая адекватное взаимодействие с окружающей действительностью, ее направленное преобразование.
Интеллект – в широком смысле слова вся познавательная деятельность человека, в узком, процесс мышления, нерaзрывно связaнный с языком как средством общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей. В идеалистической психологии и философии интеллект отрывается от чувственного познания и практики превращения в самостоятельную духовную сущность.
? Способность синтезировать новые идеи.
? Способность адекватно реагировать на окружающую среду.
? Образовательный уровень.
? Генетическая предрасположенность к мышлению.
? Способность выбирать нaиболее рациональные решения.
? Потребность в исследовании и анализе окружающей среды.
Интеллект является основной формой познания действительности. Существует три разновидности в понимании функции интеллекта:
1 способность к обучению
2 оперирование символами
3 способность к активному овладению закономерностями окружающей нас действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 640 c
2. Иванников, В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.А. Иванников. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 480 c.
3. Ильин Е. П. Проблема способностей: два подхода к ее решению //Психологический журнал. 1987. № 2. С. 42.
4. Дружинин В. Н. //. Психология общих способностей. С. 248-249.
5. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов/ Л.Ф.Бурлачук. -СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
6. Шадриков В. Д. О содержании понятий "способности" и "одаренность" // Когнитивная психология: Материалы финско-советского симпозиума. М., 1986. С. 37

Весь текст будет доступен после покупки