Компьютерные дидактические игры как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… 2
1.1 Особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста 6
1.2 Методы и приёмы познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации 13
1.3 Компьютерные дидактические игры как средство познавательного развития у детей старшего дошкольного возраста 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР…………………………………. 27
2.1 Анализ опыта работы педагогов ДОО по организации компьютерных дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста 27
2.2 Организация деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных дидактических игр 32
2.3 Обобщение результатов деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных дидактических игр 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………. 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………… 46

Весь текст будет доступен после покупки

Двадцать первый век - век технологий. Технологии стали неотъемлемой частью жизни каждого человека и ребёнка соответственно. Современные дети отдают большее предпочтение именно компьютерным играм, чем ролевым играм. В дошкольном детстве ребёнок осваивает способы осуществления деятельности. В ходе овладения специфическими детскими видами деятельности формируется мотивационная структура его личности. Происходит обобщение опыта деятельности, складывается динамически развивающийся обобщенный образ мира, который опосредует ориентировку ребёнка в условиях достижения целей его действий.
Современные дети дошкольного возраста существенно отличаются от тех дошкольников, которые жили 20-30 лет назад. Они более раскованы, инициативны и в то же время с большим трудом усваивают нормы социально -нравственного характера. Этому способствуют различные факторы, и задача образования состоит в том, чтобы использовать все возможности для воспитания их как носителей культурного наследия, которое способствует прогрессивному развитию социума. Для этого необходимо на высоком уровне выстроить работу по патриотическому воспитанию, которое является неотъемлемой частью социально - коммуникативного развития детей и включает в себя знания о семье, семейных ценностях, традициях, праздниках, родном крае, городе, природе родного края.
Использование информационных технологий в образовании даёт возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОО и повысить его эффективность, освободит от рутинной ручной работы, откроет новые возможности раннего образования. Ведущей деятельностью дошкольника является игра, поэтому развивать познавательные процессы легче через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Мультимедийные игры в данном случае выполняют функцию средств обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
1.1 Особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста

Проблему познавательного развития широко исследовали в психологии В.В. Давыдов, А.Ю. Дейкина, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, С.Л. Рубинштейн и в педагогической литературе Г.И. Щукина, Д.Б. Эльконин и многие другие учёные. В старшем дошкольном возрасте познавательное развитие - это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения), которые представляют собой разные формы ориентации ребёнка в окружающем мире, в себе самом и регулируют его деятельность. Известно, что к старшему дошкольному возрасту заметно нарастают возможности инициативной преобразующий активности ребёнка[7].
Познавательный интерес, активизирует абсолютно все психические процессы человека, а также на высоком уровне своего развития личность постоянно побуждает к поиску преобразования действительности посредством какой–либо деятельности (изменения, усложнения её целей, выделения в предметной среде значительных и актуальных сторон для реализации их, отыскания других необходимых способов, а также привнесения в них творческого начала).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. N 1155 с изменениями от 08.11.2022 г.).
2. Агеева, Е.П. Реализация цифровых технологий в образовании в условиях нового САНПиН / Е.П. Агеева, М.В. Волкова // XXI век - время молодых. - 2021. - С. 25-30.
3. Балашова, Ж. А. Развитие познавательного интереса в процессе проектной деятельности старших дошкольников / Ж. А. Балашова, Г. В. Иванова // Актуальные проблемы начального, дошкольного и специального образования: Материалы научно-практической конференции (в рамках Года педагога и наставника). – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2023. – С. 83-85.
4. Дедюкина, М. И. Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности / М. И. Дедюкина, Т. Л. Климентова // Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе: Сборник материалов X Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и практических психологов с международным участием, посвященной памяти профессора И.П. Чабыева, Якутск, 23 апреля 2021 года. Том Выпуск 10. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2021. – С. 80-84. – EDN OVKOSQ.
5. Евдокимова, А. Е. Дидактические игры как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста / А. Е. Евдокимова // Современные проблемы педагогики и образования: Сборник статей II Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 18 июня 2024 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2024. – С. 151-155.
6. Есанкулова, Ф. М. Развитие познавательного интереса старших дошкольников средствами художественной фотографии / Ф. М. Есанкулова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2025. - № 9 (560). - С. 81-84.
7. Иванова, Е. Ю. Авторские дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста / Е. Ю. Иванова // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса: Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Москва, 25–26 марта 2021 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2021. – С. 442-446.
8. Иванова, И. А. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста / И. А. Иванова // Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи : сборник научных трудов XI Региональной научно-практической конференции молодых ученых, приуроченной к 25-летнему юбилею Чурапчинского государственного института физической культуры и спорта, с. Чурапча, 21 ноября 2024 года. – с. Чурапча: ФГБОУ ВО "Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта", 2024. – С. 124-127.
9. Иванова, М. К. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности / М. К. Иванова, Н. А. Абрамова // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-3. – С. 40-43.
10. Косторева, М.Е. Влияние гаджетов на когнитивную сферу дошкольников / М.Е. Косторева, Я.А. Кардаш // Вопросы педагогики. - 2022. - № 6-1. - С. 165-168.

Весь текст будет доступен после покупки