Компьютерные игры как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интеллектуального развития детей дошкольного возраста 6
1.1. Психолого-педагогические особенности интеллектуального развития дошкольников 6
1.2. Роль игровых форм в образовательной и воспитательной работе с дошкольниками 8
1.3. Компьютерные игры как современный инструмент развития дошкольников 10
Глава 2. Практическое использование компьютерных игр в интеллектуальном развитии дошкольников 15
2.1. Анализ существующих компьютерных игр, направленных на развитие интеллектуальных способностей 15
2.2. Методика организации работы с компьютерными играми в образовательном процессе ДОУ 20
2.3. Эффективность использования компьютерных игр в развитии дошкольников (на основе эмпирического исследования) 23
Заключение 29
Список использованной литературы 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное общество характеризуется активным внедрением цифровых технологий во все сферы жизни, включая образование и досуг детей. В дошкольном возрасте закладываются основы интеллектуального развития, и одним из популярных инструментов, способствующих этому процессу, становятся компьютерные игры. Они могут развивать логическое мышление, память, внимание, воображение и креативные способности. Однако, несмотря на их популярность, остается дискуссионным вопрос о том, насколько эффективно и безопасно использование компьютерных игр для интеллектуального развития детей. Исследование данной темы позволяет определить оптимальные условия и формы применения компьютерных игр в образовательной практике.
Степень разработанности проблемы. Проблема использования компьютерных игр в обучении дошкольников исследовалась такими учеными, как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов. Современные исследователи, такие как В.В. Рубцов, Т.В. Черниговская, Ю.М. Гиппенрейтер, также изучали влияние цифровых технологий на когнитивное развитие ребенка. Однако в условиях быстрого развития технологий требуется дальнейшее изучение эффективности современных компьютерных игр для интеллектуального развития дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы интеллектуального развития детей дошкольного возраста
1.1. Психолого-педагогические особенности интеллектуального развития дошкольников

Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста представляет собой сложный и многосторонний процесс формирования познавательных способностей, таких как память, мышление, внимание, восприятие и воображение. В этот период происходит активное развитие базовых интеллектуальных навыков, которые станут основой для дальнейшего обучения в школе и социальной адаптации. Особенность дошкольного возраста заключается в том, что дети учатся через игру, подражание и прямое взаимодействие с окружающим миром[6].
Согласно исследованиям Л.С. Выготского, интеллектуальное развитие ребенка дошкольного возраста тесно связано с его социальной средой и деятельностью. Л.С. Выготский подчеркивал, что развитие высших психических функций (мышление, память, воображение) происходит в ходе совместной деятельности ребенка со взрослыми и сверстниками. Взаимодействие со взрослым, по мнению ученого, играет ключевую роль в формировании познавательных процессов [8].
Д.Б. Эльконин выделял ведущую роль игры в дошкольном возрасте, отмечая, что игровая деятельность способствует развитию абстрактного мышления, символической функции сознания и саморегуляции. В процессе игры ребенок моделирует реальные жизненные ситуации, учится решать проблемы и искать логические связи между предметами и явлениями. Это является важной основой для интеллектуального развития [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балабанова Л.К. Компьютерные игры в обучении детей 4-7лет: программа, развернутое планирование модели занятий / авт.-сост. Л.К. Балабанова. - Волгоград. Учитель. 2012. - 175с.
2. Булгакова Н.Н. Знакомство с компьютером в детском саду. // Информатика. - 2001. - №18. - С. 16-1.
3. Гуляева Е.В., Соловьева Ю.А. Компьютерные игры в жизни дошкольников. // Психологическая наука и образование. - 2012. - №2. - С. 5-10.
4. Давыдова А.А. Современные компьютерные игры для дошкольников. - СПб.: Конус, 2020. - 235 с.
5. Иващенко А. В. Психологическая готовность к школе. - М.: Знание, 2019. - 154 с.
6. Лагутин С.А. Компьютерные игры в жизни дошкольников. - Самара: Просвещение, 2019. - 198 с.
7. Трофимов П.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. - М.: Хрестоматия, 2020. - 245 с.
8. Демахина, Ю. А. Развивающие компьютерные игры как средство интеллектуального развития дошкольника / Ю. А. Демахина // Категория «социального» в современной педагогике и психологии : материалы 9-й всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием, Ульяновск, 06–07 июля 2021 года. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2021. – С. 66-70.
9. Воеводина, С. А. Педагогические требования к компьютерным играм как средству интеллектуального развития детей дошкольного возраста / С. А. Воеводина, Т. Л. Жукова // Новые коммуникативные технологии и современное белорусское общество : Электронный сборник статей Международной научной конференции, Новополоцк, 11–12 ноября 2016 года. – Новополоцк: Учреждение образования «Полоцкий государственный университет»=Установа адукацыі "Полацкі дзяржаўны універсітэт", 2017. – С. 251-255. – EDN YXPYRF.
10. Батенова, Ю. В. Социальная ситуация развития и информационная социализация в дошкольном возрасте / Ю. В. Батенова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2017. – № 6. – С. 93-94. – EDN YUDTMV.
11. Кротова, Т. В. Мультимедийные технологии в современном дошкольном образовании / Т. В. Кротова, Ю. А. Дмитриев, Т. В. Калинина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 689-691. – EDN WFQGGJ.

Весь текст будет доступен после покупки