Концепт как средство его экспликации для целей расширения словарного запаса учащихся на уроках английского языка в средней школе

Введение 2
Глава 1. Концепт как методологический подход 6
1.1. Суть концепта 6
1.2. Взаимосвязь лексической стороны речи с методом концепта 12
1.3. Методики по расширению словарного запаса 15
1.4. Классификации стратегий изучения языка и их связь с методом концепта 19
1.5. Метод Эрика Гуннемарка как эффективный инструмент при обучении концепту 26
1.6. Лингвокогнитивный и лингвокультурный подходы при использовании концепта в контексте изучения иностранных языков 29
1.7. Система подходов в обучении иностранного языка на основе концептов 35
Выводы к главе 1 41
Глава 2. Применение метода концепта для расширения словарного запаса на уроках иностранного языка 43
2.1. Анализ УМК “Spotlight” 43
2.2 Система упражнений 48
2.3. Цикл уроков для 8 класса с использованием системы упражнений 63
Выводы к главе 2 71
Заключение 72
Список использованной литературы 74
Приложение 81

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В современном мире знание английского языка – это необходимость для успешной карьеры и личного развития. Одним из ключевых аспектов языка является лексика, включающая в себя термины, определяющие нашу профессиональную жизнь. В данной дипломной работе рассмотрим концепт как средство его экспликации для целей расширения словарного запаса учащихся на уроках английского языка в средней школе. Для этого будут введены концепты «work» и «job», рассмотрены их значимость и различия, а также методы обучения и практики использования данных терминов в контексте бизнеса и профессиональной деятельности. Более того, необходимо осознавать, насколько важным является правильное использование этих двух концептов для успешного решения коммуникативной задачи в англоязычной среде. Именно поэтому мы уделяем повышенное внимание формированию нужных, правильных навыков и освоению компетенций в данной сфере.
Данная работа актуальна тем, что, во-первых, в современной лингвистической науке возрос интерес в отношении понимания различных аспектов слова «работа», а значит, и в отношении понимания концепта «работа». Во-вторых, актуальность данной темы обусловлена необходимостью развития межкультурного диалога в процессе изучения английского языка в средней школе. Понимание концептов и их активное использование значительно обогащают словарный запас учащихся и способствуют глубокому пониманию взаимосвязей между словами. Этот подход помогает учащимся лучше адаптироваться к англоязычной среде, развивает их языковые навыки и способствует более эффективному освоению языка в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Концепт как методологический подход
1.1. Суть концепта
Термин "концепт" широко используется в лингвистике, основываясь на общей идее "языковое сознание - коммуникативное поведение". Впервые термин «концепт» был введён учёным С. А. Аскольдовым-Алексеевым в 1928 году. Исследователь определил данное понятие как психическое образование, которое заменяет какое-то количество действий, психических функций предметов в процессе мышления, при этом данные действия и функции одного происхождения (например, концепт «труд», «work - job»).
В лингвистике понятие концепта обозначает абстрактное понятие или идею, которая представляет собой обобщенное представление о каком-то объекте, явлении, категории или иной сущности. Концепты являются основными строительными блоками языка и мышления, и они играют важную роль в описании и анализе языковых явлений.
Концепты могут быть связаны с определенными лексическими единицами, такими как слова, фразы или предложения. Они помогают людям структурировать мир вокруг себя, организовывать информацию и обмениваться знаниями. Концептуальные системы также влияют на способы категоризации и классификации в различных культурах.
Пример: Концепт "friendship" (дружба) может быть выражен лингвистически через слово "friend" (друг) или фразу "close friend" (близкий друг). Он объединяет в себе различные аспекты и идеи, связанные с понятием дружбы в рамках конкретной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алефиренко Н. Ф. Проблема вербализации концепта. // Волгоград: Перемена – 2003.–96 с.
2. Аскольдов С. А. Концепт и слово / Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология // Под ред. проф. В. П. Нерознака. — М., 1997. — 269 с.
3. Бабушкин А. П. Типы концептов в лексикофразеологической семантике языка, их личностная и национальная специфика. Автореферат диссертация доктора филологич. наук, Воронеж, 1998.
4. Болдырев Н. Н. Когнитивная семантика. Введение в когнитивную лингвистику / Н. Н. Болдырев. – Тамбов, 2014. – 236 с.
5. Болдырев Н. Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. – Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, 2004. - № 1. - С. 18–36.
6. Бочегова Н. Н. Этнос. Язык. Концептосфера / /Н. Н. Бочегова. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2010. – 212 с.
7. Бухаров В.М. Концепт в лингвистическом аспекте // Межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. - Н. Новгород, 2001. - С.74-84.
8. Валько О. В. Актуализация фрейма «work» в дискурсе американского президента / О. В. Валько, А. И. Тимофеева // Lingua mobilis. – 2011. – № 5 (31). – С. 84–90.
9. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов // А. Вежбицкая. – Москва: Языки славянской культуры, 2001. – 288 с.
10. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. В поисках новых путей развития лингвострановедения: Концепция речеповеденческих тактик // - м: гос. Ин- т рус. Яз. Им. А. С. Пушкина, Библиогр.- 1999. - 84 с.
11. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: три лингвострановедческие концепции: лексического фона, речеповеденческих тактик и сапиентемы // 4-е изд., перераб. и доп.—М.: Рус. яз., 1990 (Библиотека преподавателя русского языка как иностранного) — 246 с — М., 2005
12. Воркачев С.Г. Постулаты лингвоконцептологии // Антология концептов. М., 2007.
13. Воронина С. М. Тема состязательности: Англо-русские оценочные параллели // Языковая личность: Культурные концепты. - Волгоград; Архангельск, 1996. - С.60-66.

Весь текст будет доступен после покупки