КОНФЛИКТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ: ФАКТОРЫ, ДИНАМИКА, МЕТОДЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И УРЕГУЛИРОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические основы факторов, динамики и методов по предупреждению и урегулированию конфликтов в педагогическом коллективе 6
1.1 Факторы и динамика конфликтов в педагогическом коллективе 6
1.2 Методы предупреждения и урегулирования конфликтов в педагогическом коллективе 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что в современных реалиях эффективность проведения образовательного процесса зависит не только от уровня качества преподавания и применяемых методик, но также и от благоприятного психологического климата внутри педагогического коллектива. Гармоничная и продуктивная рабочая атмосфера между преподавателями закладывает фундамент для эффективной работы в учебном заведении, нарушение которого из-за конфликта может в перспективе вызвать катастрофические последствия, в значительной степени отражаясь при этом на качестве образования, психологическом благополучии преподавателей и, в конечном счете, на успеваемости учащихся. Конфликт представляет из себя сложное социальное явление, которое носит повсеместный характер, проявляется в любой группе людей, в том числе и педагогических коллективах.
В образовательных учреждениях, где взаимодействуют личности с разнообразными взглядами, ценностями и стилем работы, конфликты могут возникать по обширному перечню причин, к числу которых можно отнести профессиональные разногласия, личные амбиции, различия в методиках обучения и воспитания учащихся, а также недопонимание и недостаточный уровень коммуникации.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы факторов, динамики и методов по предупреждению и урегулированию конфликтов в педагогическом коллективе
1.1 Факторы и динамика конфликтов в педагогическом коллективе
Учебные заведения, являющиеся неотъемлемым элементом образования как социального института, играют важную роль в современном обществе, выполняя множество различных функций. Именно поэтому поддержание максимально благоприятной обстановки внутри педагогического коллектива для предотвращения конфликтных ситуаций в дальнейшем является одной из первостепенных задач руководства.Любую конфликтную ситуацию значительно проще будет предупредить нежели достигнуть его конструктивного решения. Однако, прежде чем рассмотреть методы предупреждения и урегулирования конфликтов, нам необходимо проанализировать причины их возникновения, особенности и специфику конфликтов в педагогическом коллективе. В первую очередь нам необходимо определить базовое понятие конфликта. Данный термин как в научной, так и в публицистической литературе не имеет точного определения, исходя из чего можно отметить многообразие различных его значений. Как правило, определение данного термина является общим понятием, которое затрагивает сферу социальных противоречий. Так, доктор экономических наук А.Я. Кибанов полагает, что "конфликт – это нормальное проявление социальных связей и отношений между людьми, способ взаимодействия при столкновении несовместимых позиций и интересов, противоборство взаимосвязанных, но преследующих свои определенные цели двух сторон" . Токарева А.А., в свою очередь, рассматривает конфликт как предельное обострение противоречий. Для конфликта всегда характерно противостояние субъектов социального взаимодействия, что может сопровождаться нанесением взаимного ущерба (морального, имущественного, физического, психологического) . Также Александрова Е.В. описывает конфликт как "разновидность конфликтов, возникающих в коллективах вследствие разногласия формальных организационных начал и реального поведения членов коллектива" .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Е.В. Трудовые конфликты на промыщленных предприятиях: генезис, пути разрешения: автореф. дисс канд. социологических наук / Е.В. Александрова. – М., 2012 – 42 с.
2. Анохина Е. В., Николаева А. А. Конфликтогенные зоны в образовательном учреждении как фактор безопасности учителя // КПЖ. 2019. №3 – С. 95
3. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учебник для ВУЗов. – Москва: ЮНИТИ, 2000. С. 469.
4. Гогицаева О.У., Кочисов В.К., Гуриева С.Д. Конфликты в педаагогическом коллективе: теоретический аспект / О.У. Гогицаева, В.К, Кочисов, С.Д. Гуриева // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова. 2018. №4. С.. 35-39.
5. Голованова И.И. Методика управления конфликтами / И.И. Голованова // Казань: Центр инновационных технологий, 2011. – С. 20
6. Гордиенко, А. В. Основополагающие принципы медиации как правового способа разрешения социальных конфликтов / А. В. Гордиенко // Россия в XXI веке: стратегия и тактика социально-экономических, политических и правовых реформ : Материалы XV Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых, Барнаул, 28–29 апреля 2022 года. – Барнаул: Типография управления делами Администрации Алтайского края, 2022. – С. 415.
7. Ежжова Н.С., Суровцева О.Н. Конфликты в педагогических коллективах дошкольных образовательных организаций: причины и профилактика // News of Science and Education. 2018. Т.5. №3. С. 19-22.
8. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учеб. пособие / В.И. Журавлев // Москва.: Рос. Пед. Агентство. - 1995. – С. 72
9. Кабахидзе, Е. Л. Урегулирование конфликтов в академической среде: обзор зарубежного опыта / Е. Л. Кабахидзе // Непрерывное образование в контексте Будущего : Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции, Москва, 21–22 апреля 2021 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, Общество с ограниченной ответственностью "А-Приор", 2021. – С. 136-143.
10. Калгашкина Ж.И. Особенности конфликтов в современных педагогических коллективах // Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2016. №8-1. С. 152-156.

Весь текст будет доступен после покупки