Констатирующий эксперимент и его анализ.

Введение
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
1.1. Формирование навыков самообслуживание у детей 4-5 лет с нарушением зрения в онтогенезе
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения дошкольного возраста
1.3. Обзор методов и приемов направленных на развитие (коррекцию) навыков самообслуживания у детей 4-5 лет с нарушением зрения
Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ.
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента.
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
В настоящее время процесс физического воспитания с традиционным подходом к обучению не решает проблемы улучшения показателей физического развития и повышения уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста с нарушением зрения. В основном исследования проводились на "здоровых" детях.
Дети с нормальным развитием успешно овладевают навыками самообслуживания по подражанию и образцу. Что же касается детей с нарушениями зрения, то они сталкиваются с определёнными проблемами в процессе развития данных навыков. Ребенок с нарушенным зрением ограничен в возможностях познания окружающего мира, за счёт этого у него формируется своя, очень своеобразная психологическая система, качественно и структурно не соотносящаяся ни с одной системой нормально развивающегося ребёнка.
Зачастую дети, попадающие в дошкольное учреждение, бывают, неспособны обслужить себя. Комплексная коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями зрения по развитию навыков самообслуживания позволяет решить данную проблему. Ведь процесс самообслуживания является основой в формировании навыков трудовой деятельности у дошкольников, а также формирует у них такие черты характера, как самостоятельность и общительность.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
1.1. Формирование навыков самообслуживание у детей 4-5 лет с нарушением зрения в онтогенезе.
Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание-раздевание, прием пищи, санитарно- гигиенические процедуры) [9, С. 271]. Это основной вид трудовой деятельности детей в дошкольном возрасте. Качество действий по самообслуживанию у каждого ребёнка индивидуально, поэтому формирование данных навыков является актуальной задачей на каждом возрастном этапе развития дошкольников.
В психолого-педагогической литературе большое место отводится проблеме трудового воспитания и развитию самостоятельности ребенка. Данной теме посвящены труды отечественных авторов: Н.М. Аксариной, Л.С. Выготского, Л.Н. Галигузовой, С.Д. Забрамной, А.С. Малер, В.Г. Нечаевой, Л.Н. Павловой, Л.М. Шипициной; зарубежных авторов: У. Кристен, Л. Нюканен, Х. Рюкле и др.
С.А. Козлова утверждает, что самообслуживание как один из видов трудовой деятельности играет важную роль в становлении самостоятельности [10, С. 416].
Маханева М.Д. , Скворцова О.В. отмечают, что самообслуживание – это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание- раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры) [17].
При этом ребенок овладевает определенными навыками.
В психолого-педагогической литературе навык рассматривается как действие, доведенное до автоматизма путем многократных повторений. Критерием достижения навыка, по мнению А.Н. Леонтьева, служат временные показатели выполнения, а также тот факт, что выполнение не требует постоянного и интенсивного внимания (контроля) [10].
А.В. Петровский утверждает, что навык (трудовой) – приобретенное в результате обучения и повторения умение решать трудовую задачу, оперируя орудиями труда (ручной инструмент, органы управления) с заданной точностью и скоростью [16, С. 464].
М.А. Васильева, Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова определили, что самообслуживание включает в себя сформированность следующих навыков: навыки опрятности; навыки приема пищи; навыки одевания и раздевания. Формирование у детей навыков, необходимых в жизни связано с деятельностью, в значительной мере, направленной на удовлетворение повседневных личных потребностей. Если навыки самообслуживания будут сформированы, то детям будет значительно легче адаптироваться в современном обществе [2, С. 241].
По мнению Маханева М.Д. , Скворцова О.В., обучение навыкам самообслуживания позволяет эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно-моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Веракса, Н. Е. Программа. От рождения до школы [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 336 с.
2. Веракса, Н. Е. Формирование навыков самообслуживания у детей средней группы (4-5 лет) [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 241 с.
3. Выготский Л.С. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 302 с.
4. Дружинина Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие. - М.: Экзамен, 2006. - 206 с.
5. Дружинина, Л. А. В помощь тифлопедагогу ДОУ: учебнометодическое пособие для студентов высших педагогических учебных заведений дефектологических факультетов [Текст] / Л. А. Дружинина, Л. Б. Осипова. – Челябинск, 2010. – 252 с.
6. Дружинина, Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения [Текст]: методическое пособие / Л. А. Дружинина. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 159 с.
7. Ерастова, Е. А. Воспитание слепых детей в семье [Текст] / Е. А. Ерастова., 2012
8. Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Методические рекомендации. / Сост. Дружинина Л. А. и др. / науч. ред. Дружинина Л. А., - Челябинск: АЛИМ, изд-во Марины Волковой, 2008. - 118 с.
9. Козлова С.А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников - М.: Просвещение, 2002. - 271 с.
10. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие /С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Академия, 2000 – 416 с.

Весь текст будет доступен после покупки