Конструирование из природного материала как средство ознакомления с окружающим миром для учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы формирования знаний об окружающем мире у учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта……...5
1.1. «Ознакомление с окружающим миром.» Определение понятия закономерности развития ………………………………………………………5
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушениями интеллекта…………………………………..…..9
1.3. Особенности представлений об окружающем мире у учащихся младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта……………...…15
Выводы по 1 главе……………………………………………………………...21
Глава 2. Методические основы формирования представлений об окружающем мире …………………………………………………………….22
2.1. Методики изучения состояния знаний об окружающем мире у учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта………………..…22
2.2. Проявление нарушений представлений об окружающем мире учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта…………………..25
2.3. Конструирование из природного материала как средство ознакомления с окружающим миром учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта……………………………………………………….29
Выводы по 2 главе ……………………………………………………………..33
Заключение……………………………………………………………………..34
Список литературы…………………………………………………………….35

Весь текст будет доступен после покупки

Окружающий нас мир велик и разнообразен. Он включает в себя предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Ознакомление детей дошкольного возраста с фактами и явлениями окружающего мира – одна из задач умственного воспитания.
В общих чертах процесс познавательного развития, приобретен6ия знаний об окружающем мире непосредственно связан с тем, что знания и опыт не только приобретаются, но и увеличиваются, модифицируются, трансформируются в морально – нравственные императивы. При этом чувственная, эмоциональная сторона представляет собой итог воспитания, поскольку у личности в его процессе закладываются правильные представления об отношениях природы и социума.
Работа с природным материалом как раз дает детям возможность видеть в обычном природном ресурсе новое, уникальное сокровище, которое имеет разнообразное направление для воплощения замысла. Природные материалы содержат в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней, и формирования первых трудовых навыков.
В условиях развития современного общества, когда существует реальная угроза разрушения природных объектов своего края, экологическому сознанию принадлежит актуальная роль в воспитании обучающихся с нарушением интеллекта. Ознакомление с природными объектами своего края играет важнейшую роль в формировании экологического сознания обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

1.1. «Ознакомление с окружающим миром». Определение понятия закономерности развития
Как отмечает ряд исследователей [8,12,15], обучающийся восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию и экологическому воспитанию.
В основе формирования экологического сознания в реализации концепции духовно-нравственного развития и экологического воспитания заложено осознание себя гражданином России на основе общепринятых национальных нравственных ценностей; готовность гражданина противостоять внешним и внутренним вызовам; наличие чувства патриотизма и гражданской солидарности; забота о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического согласия и мира; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Детство: Примерная образовательная программа школьного образования [Текст] / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 280 с.
2. Истоки: Примерная образовательная программа школьного образования [Текст]. – 5-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 161 с.
3. Козлова, С.А. Школьная педагогика [Текст]: учеб. для сред. проф. образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 13-е изд., стер. – М.: Академия, 2012. – 414 с.
4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика Синтез, 2014. – 368 с.
5. Радуга. Примерная основная образовательная программа школьного образования [Текст] /С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2014. – 232 с.
6. Байшева С. Проект «Робототехника в современном ДОУ — первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству» [Электронный ресурс]. – Режимдоступа: http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-robototehnika-v-sovremenom-dou-pervyi-shag-v-priobscheni-doshkolnikov-k-tehnicheskomu-tvorchestvu.html, для доступа к информ. ресурсам требуется авторизация. – (20.02.2023).
7. Гагарина Д. Робототехника в детском саду: зачем, сколько стоит и как проходят занятия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://edurobots.ru/2016/10/robototexnika-v-detskom-sadu/, свободный (20.02.2023).
8. Горяева, А.В. Конструктивное творчество школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2013/04/08/konstruktivnoe-tvorchestvo-doshkolnikov, свободный (20.02.2023).
9. Дергунова, Ю.А. Использовуем блоки Дьенеша и палочки Кюизенера в играх с детьми [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/12/14/ ispolzovuem-bloki-denesha-i-palochki-kyuizenera-v, свободный (20.02.2023).

Весь текст будет доступен после покупки