Консультационная поддержка как средство психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников

Введение 4
1. Теоретическое обоснование проблемы консультационной поддержки 6
как средства психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников 6
1.1. Сущность проблемы консультационной поддержки как средства психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников 6
1.2. Описание и обоснование структуры и содержания проектируемого продукта – Программы консультационной поддержки по психолого-педагогическому просвещению родителей младших школьников 14
2. Практическая часть 18
2.1. Организационно-методическое обеспечение реализации проекта 18
2.2. Результаты апробирования проектного продукта – Программы консультационной поддержки по психолого-педагогическому просвещению родителей младших школьников 21
2.3. Методические рекомендации по использованию продукта в образовательном процессе 23
2.4. Заключение 28
2.5. Словарь 30
2.6. Список литературы 32

Весь текст будет доступен после покупки

Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится значительную часть своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В семье закладываются основы личности ребенка. Однако семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Успешная работа по воспитанию и обучению детей возможна лишь тогда, когда все участники образовательного процесса – педагоги, дети, родители станут союзниками, единомышленниками, заинтересованно и согласованно будут решать проблемы воспитания. В настоящее время большое внимание уделяется на работу с родителями, поскольку взаимоотношения педагогов и родителей очень важны в воспитательном процессе .
Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации 2015-2025», принятой в 2015 году, одним из основных направлений поддержки семейного воспитания является создание оптимальных условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность и работающих с детьми.
Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) является обеспечение психолого-педагогической поддержки семье и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретическое обоснование проблемы консультационной поддержки
как средства психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников
1.1. Сущность проблемы консультационной поддержки как средства психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников

Федеральный государственный образовательный стандарт, ориентирован на становление личностных качеств ученика. При этом особую роль в развитии личностных качеств играют родители как субъекты образовательного процесса. Этот принцип заложен в ведущих документах Российской Федерации: Семейном кодексе Российской Федерации, Конституции РФ, Семейном кодексе РФ, а также в законе Российской Федерации «Об образовании» [1].
Проблема консультационной поддержки в контексте психолого-педагогического просвещения родителей младших школьников является важной и актуальной в современном образовательном пространстве. Становление и развитие ребенка в младшем школьном возрасте сопровождается множеством изменений и вызовов, как для самого ребенка, так и для его родителей. Родители сталкиваются с необходимостью адаптироваться к новым требованиям, эмоционально и психологически поддерживать своего ребенка, развивать его навыки, а также эффективно решать возникающие проблемы в области воспитания и обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева, Б. Ш., Рабаданов М.Х. Педагогические условия взаимодействия семьи и школы / Б.Ш. Алиева, М.Х. Рабаданов // Вестник дагестанского научного центра РАО. – 2014. – №2. – С. 16-19.
2. Аптикиева, Л.Р. Дистанционные методы психологического консультирования. В 2 ч. Ч 2: учебное пособие / Л. Р. Аптикиева; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2019. – 177 с.
3. Артемьева, Е. Н., Каретникова, У. Г. Новые формы взаимодействия семьи и школы в условиях ФГОС / Е. Н. Артемьева, У.Г. Каретникова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири.– 2014. – № 2. – С. 33-36.
4. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика: учеб. пособие / А.Ф. Бондаренко. - М.: Класс, 2001. - 245 с. .
5. Брикунова, С. С. Психолого-педагогические условия организации коллективно-творческого взаимодействия в системе «семья-школа» / С.С. Брикунова // Образование. Наука. Инновации. – 2015. – №2(40). С. 9-13.
6. Венгер А.Л. Психологическое развитие младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. -М., 2013.-159с.
7. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе /П.В. Степанов, Д.В. Григорьев. - М.: Просвещение, 2014. - 127 с.
8. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / под ред. Г. В. Бурменской, Е. И. Захаровой –М.:Московский психолого-социальный институт, 2007. — 480 с.
9. Гартфельдер, Д.В. Дистанционная психологическая помощь: обзор современных возможностей и ограничений/Д.В.Гартфельдер // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. 2016. № 2. С. 77–96.
10. Головнева Н.А. Содержательные аспекты формирования профессиональной готовности будущего учителя к взаимодействию с субъектами образовательного процесса // Вестник Нижневартовского гос. ун-та. Серия: Психологические и педагогические науки.- 2013. - №4.- С. - 8.
11. Головнева Н.А., Домашенко А.С. Работа с родителями как важнейшее направление деятельности образовательной организации в современном социуме // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4.- С.- 6.
12. Гольева, Г.Ю. Психологическое консультирование. Учебное пособие/Г.Ю. Гольева. - Челябинск: Изд-во «Цицеро», - 2016.- 112с.
13. Горячева, Н.В. Дистанционное психологическое консультирование в условиях современного образовательного учреждения/Н.В.Горячева // Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение): материалы IV Международной научно-практической конференции, Москва, 27-28 февраля 2014 г. Под ред. Б.Б. Айсмонтаса, В.Ю. Меновщикова. М.: МГППУ, 2014. С. 132 – 135.

Весь текст будет доступен после покупки