КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЗЮДОИСТОВ 13-14 ЛЕТ

Введение………………………………………………………………………... 2
Глава I. Анализ научной и методической литературы по исследуемой проблеме……………………………………………...........................................
5
1.1 Особенности подготовки дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах……………………........................................
5
1.2 Методика развития координационных способностей у дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах………………….
18
Глава II. Методы и организация исследования………………........................ 31
2.1 Методы исследования………………………………………………........... 31
2.1.1 Анализ научной и методической литературы……………….................. 31
2.1.2 Педагогический эксперимент……………………………………............ 31
2.1.3 Педагогическое тестирование……………………………........................ 31
2.1.4 Методы математико-статистической обработки……………................. 32
2.2 Организация исследования…………………………………………........... 33
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение…………..................... 34
3.1 Методика развития координационных способностей у дзюдоистов группы начальной подготовки ДЮСШ второго года обучения…………... 34
3.2 Результаты исследования показателей координационных способностей у дзюдоистов контрольной и экспериментальной группы на протяжении педагогического эксперимента……………………………..

40
Выводы……………………………………………………………………........ 46
Литература……………………………………………………………………… 49

Весь текст будет доступен после покупки

Построение тренировочного процесса в спортивных единоборствах и его реализация всегда привлекали внимание специалистов, работающих в спорте высших достижений, а также в детско-юношеских спортивных школах. В настоящее время в сфере спортивных единоборств накоплены достаточно обширный экспериментальный материал и большой практический опыт, которые обусловливают возможность более основательной и детальной разработки этой проблемы [49].
За последние десять лет существенно изменилась методика тренировки, также техническое и тактическое мастерство борцов, возрос уровень развития физических и психических качеств. Борьба стала более агрессивной и темповой, что требует повышения технико-тактической, психологической и физической подготовленности спортсменов, одним из основных качеств которой являются координационные способности [31].
Развитие и совершенствование координационных способностей следует рассматривать как один из важных разделов подготовки спортсменов разного уровня мастерства, что обусловлено переменной деятельности единоборства, а сопротивление, оказываемое соперником, значительно затрудняет проведение технических действий. Во время спортивного поединка атакующие и защитные действия могут быть использованы в различных комбинациях и последовательности, поэтому само единоборство требует проявления координационных способностей [16].
Тренировка, направленная на развитие координационных способностей, представляет собой сложный педагогический процесс, в котором участвуют различные системы организма. Особое значение имеет выбор направленности педагогических воздействий и подбор индивидуальных средств тренировки. Проблемы выбора средств тренировки при развитии координационных способностей в спортивных видах единоборств затрагивались многими специалистами [32].
Однако направленность педагогических воздействий тренировки при развитии координационных способностей у дзюдоистов, занимающихся в группах начальной подготовки, изучена недостаточно. На наш взгляд в настоящее время уделяется недостаточно внимания на процесс развития координационных способностей, которые напрямую влияют на ведение борьбы.
Актуальность исследования обусловлена:
1) недостаточностью научного обоснования направленности педагогических воздействий при развитии координационных способностей в дзюдо;
2) необходимостью подбора эффективных средств и методов тренировки для развития координационных способностей у дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах;
3) отсутствием научного и методического обеспечения тренеров по дзюдо, отражающего методику развития координационных способностей у занимающихся в детско-юношеских спортивных школах.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс у дзюдоистов 13 -14 лет, занимающихся в детско-юношеской спортивной школе.
Предмет исследования - методика развития координационных способностей у спортсменов 13 – 14 лет занимающихся дзюдо.
Цель исследования - разработка и экспериментальное обоснование методики учебно-тренировочного процесса у дзюдоистов 13-14 лет, направленной на развитие координационных способностей у занимающихся.
Гипотеза исследования - предполагается, что повышению физической подготовленности и эффективности учебно-тренировочного процесса у дзюдоистов будет способствовать методика, включающая в себя специализированные упражнения для развития координационных способностей.
Задачи исследования
1. Проанализировать источники научной и методической литературы по особенностям подготовки дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах и методике развития координационных способностей у дзюдоистов, с целью поиска эффективных средств и методов для развития координационных способностей у дзюдоистов 13-14 лет.
2. Разработать методику развития координационных способностей у детей, занимающихся дзюдо в тренировочных группах, и внедрить ее в учебно-тренировочный процесс экспериментальной группы.
3. Обосновать эффективность воздействия методики на показатели координационных способностей у дзюдоистов, занимающихся в тренировочных группах 13-14 лет.
Практическая значимость - заключается в том, что разработанная методика развития координационных способностей может применяться в учебно-тренировочном процессе как у детей 13 – 14 лет занимающихся дзюдо, так и в различных возрастных группах спортивных школ.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. АНАЛИЗ НАУЧНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ
1.1. Особенности подготовки дзюдоистов, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах
Многолетняя спортивная подготовка - это единая педагогическая система, обеспечивающая преемственность задач, средств, методов, организационных форм подготовки всех возрастных групп; оптимальное соотношение процессов обучения, воспитания физических качеств, формирования двигательных умений и навыков; нацеленность на высшее спортивное мастерство; оптимальное соотношение различных сторон подготовленности; неуклонный рост объема средств общей и специальной подготовки, соотношение между которыми постоянно меняется; поступательное увеличение объема и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок; строгое соблюдение постепенности во время тренировок; одновременное развитие физических качеств на всех этапах и преимущественное развитие отдельных качеств в возрастные периоды, наиболее благоприятные для этого.
Эффективность тренировочного процесса может быть обеспечена на основе определенной структуры, представляющей собой относительно устойчивый порядок объединения компонентов тренировочного процесса, их общую последовательность и закономерное соотношение друг с другом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абашин, А.И., Конаков, А.В. Исследование подходов к построению технико-тактических комбинаций в комплексных видах единоборств //Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. 2008. № 2 (14). С. 64-66.
2. Авдеев, Ю.В., Воробьев, В.А., Тараканов, Б.И., Ундаганов, М.У. Влияние регламента соревновательных поединков на спортивно-технические показатели квалифицированных борцов //Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2009. № 4 (50). С. 3-6.
3. Актуальные проблемы спортивной борьбы /Сост. проф.И.Д.Свищев. М.: СпортУниверПресс, 2004. 27-32 с.
4. Блах, В.Я., Елисеев, С.В., Табаков, С.Е., Селуянов, В.Н. Принцип построения биологически обоснованной концепции физической подготовки борцов (самбо и дзюдо) //Теория и практика физической культуры. 2005. № 5. С. 30-35.
5. Бойко, В.Ф., Данько, Г.В. Физическая подготовка борцов. Киев: Олимпийская литература, 2004. 223 с.
6. Васильков, А.А. Теория и методика спорта. Ростов н/Д: Феникс, 2008. 177-179 с.
7. Гожин, В. Теоретические аспекты техники и тактики спортивной борьбы: монография. М.: Физкультура и спорт, 2005. 168 с.
8. Горбунов, А.В., Орлов В.В. Соревновательная деятельность борцов как фактор целенаправленного совершенствования технико-тактической подготовки сотрудников ОВД //Теория и практика физической культуры. 1998. № 7. С. 6.
9. Губа, В.П., Квашук, П.В., Никитушкин, В.Г. Индивидуализация подготовки юных спортсменов. М.: Физкультура и Спорт, 2009. 197 с.
10. Джанбырбаев, Б.О. Управление учебно-тренировочным процессом квалифицированных дзюдоистов на различных этапах подготовки: автореф. дис. канд.пед.наук. Республика Казахстан, Алматы, 2010. 28 с.
11. Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования /И.Д. Свищев, В.Э. Жердев, Л.Ф. Кабанов, В.Л. Кабанов, Н.Г. Михайлов, С.И. Крищук. М.: Советский спорт, 2003. 112 с.
12. Дзюдо (система и борьба): учебник /Под общ.ред. Ю.А. Шулики, Я.К. Коблева. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 800 с.
13. Дорофеева, Т.С., Чернова Г.П. Морфологические особенности юных борцов //XIII Всесоюзная научно-практическая конференция. Харьков, 1991. Ч.2. С. 192.
14. Евтух, А.В. Приоритетные направления рационализации многолетней спортивной подготовки (обзор современных исследований) //Вестник спортивной науки. 2009. № 6. С. 26-31.
15. Еганов, В.А., Миронов, А.О., Олин, С.В. Методика обучения оборонительным тактико-техническим действиям в ситуационных видах единоборств сложнокоординационной направленности //Современные проблемы науки и образования. 2009. № 2. С. 29-31.
16. Еганов, В.А., Миронов, А.О. Обоснование направленности педагогических воздействий и подбора средств тренировки при развитии координационных способностей в спортивных видах единоборств //Современные проблемы науки и образования. 2011. № 4. С. 18-22.
17. Ерегина, С.В., Тарасенко, К.Н. Комплексная оценка физической подготовленности дзюдоистов //Детский тренер. 2007. № 2. С. 10-14.
18. Железняк, Ю.Д., Петров, П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М.: Академия, 2005. 115-118 с.

Весь текст будет доступен после покупки