Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №68299 от пользователя Irina L.

Коррекционно-логопедическое сопровождение процесса формирования умений в звуковом анализе у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня

Name: Коррекционно-логопедическое сопровождение процесса формирования умений в звуковом анализе у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня
Price: 1220.00 RUB

1 220 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 56

Год написания: 2023

Irina L.

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ………….…...6
1.1. Характеристика основных понятий, особенности формирования звукового анализа……………………………………………………………………………..6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня…………………………………………...11
1.3. Особенности усвоения навыков звукового анализа у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня………………………………...18
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ..….25
2.1. Организация исследования выявления уровня формирования умений в звуковом анализе у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня…………………………………………………………….…….25
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………...…..37
2.3. Содержание логопедической работы по формированию умений и навыков звукового анализа у младших школьников с общим недоразвитием третьего уровня…………………………………………………………………………….40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................................49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................50

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последние годы статистика успеваемости по основным предметам общеобразовательной программы указывает на устойчивый рост количества детей, испытывающих трудности при освоении программы по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Большинство младших школьников испытывают трудности при овладении навыком грамотной письменной речи, допуская специфические ошибки на письме и в процессе чтения.
Исследователи, занимающиеся данным вопросом (Е.Ф. Архипова, Т.В. Ахутина, Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова, Г.А. Фомичева, Т.А. Фотекова, А.В. Ястребова и др.), значительную роль в возникновении подобных трудностей у младших школьников связывают с несформированностью навыка звукового анализа. Особенно это касается детей с общим недоразвитием речи. Некомпенсированное общее недоразвитие речи в дошкольном возрасте вызывает в 100 % случаев возникновение трудностей у будущих школьников при овладении навыками письма и чтения [7].
Звуковой анализ естественным способом на основании развития, так называемого, «языкового чутья» у данной категории детей не формируется, а требует комплексной логопедической работы, направленной на исследование особенностей формирования звукового анализа и синтеза у младших школьников с общим недоразвитием речи, а также на проектирование последующей целенаправленной коррекции данных процессов. Только при создании специальных условий, включающих комплексную логопедическую работу, можно решить проблему школьной неуспеваемости по русскому языку у данной категории детей с речевыми нарушениями.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ
1.1. Характеристика основных понятий, особенности формирования звукового анализа
К концу первого года жизни, когда ребенок постоянно слышит одни и те же звуки и видит одни и те же предметы, между зрительным и слуховым возбуждениями появляется связь. С этого момента у ребенка образуется плотный контакт восприятия предмета и звукосочетания. Они вместе воплощают неразрывный союз, который в будущем времени поможет малышу устанавливать условные связи предметов, сигнал раздражения от которых поступает в другие анализаторы, со звукосочетаниями. [11]
Детская речь вначале несет импрессивный характер, она указывает на впечатление ребенка о предмете. Он уже понимает, но еще не говорит. Я.А. Коменский считал, что в 6 месяцев начинается формирование речи у детей, но чаще всего происходит развитие речи в конце первого года жизни. В это время в детском языке начинают формироваться некоторые звуки, слоги, что на следующий год проявляется в более полной мере. При этом Я. А. Коменский обращал внимание на неравномерность речевого развития у детей. Исходя из этого, данное наблюдение позволяет ему сделать вывод, что необходимо начинать обучение детей с первого года жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоении устной речи / В. И. Бельтюков. – М.: СФЕРА, 2007. – 117 с.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры / А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 2011. – 123 с.
3. Бородич А. М. Методика развития речи детей / А. М. Бородич. – М.: Просвещение, 2004. – 342 с.
4. Брюховских Л. А. Некоторые подходы к разработке алгоритма комплексной диагностики как основы психолого-медико-педагогического сопровождения школьников с речевой патологии на этапе становления инклюзивного образования / Л. А. Брюховских. – М.: Школьный логопед, 2014.- №-4. – 215 с.
5. Власенко И. Т. Методы обследования речи у детей / И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. – М.: Педагогика, 2006. – 111 с.
6. Волкова Л. С. Логопедия: Учебник для студентов дефектологического факультета педагогических институтов / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова, Б. М. Гриншпун, Г. В. Чиркина, Е. В. Лаврова, Г. А. Волкова, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, М. К. Бурлакова, Л. Г. Парамонова, Т. Б. Филичева, Л. И. Белякова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 56 с.
7. Волкова Л. С. Логопедия / Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: Просвещение, 2009. – 48 с.
8. Выготский Л. С. Мышление и речь: психологические исследования / Л. С. Выготский. – М. – Л.: Гос. Учеб.-пед. Изд-во, 2001. – 324 с.
9. Выготский Л. С. Собрание сочинений 1 часть / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 2002. – 415 с.
10. Выготский Л. С. Педагогическая психология: собрание сочинений 2 часть / Л. С. Выготский – М.: Педагогика, 2002. - 368 с.
11. Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно–логопедическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи / Ю. Ф. Гаркуша. – М.: Сфера, 2008. — 128 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Коррекционно-логопедическое сопровождение процесса формирования умений в звуковом анализе у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net