КОРРЕКЦИЯ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...…….….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ………………………………………….…….…..7
1.1. Понятие «аддиктивное поведение»……………………………….………..….7
1.2. Особенности аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития…………………………………………..…….18
1.3. Анализ методов коррекции и методик диагностики аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития………….…...27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…….………………….………....36
2.1. Организация исследования…………………………………………………....36
2.2. Особенности формирующего эксперимента, направленного на коррекцию аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития 42
2.3. Оценка результативности проведенной работы по коррекции аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
ЛИТЕРАТУРА 73
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………..80

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению лиц юношеского возраста с задержкой психического развития с аддиктивным поведением; появляются новые виды аддикции, что требует разработки современных методов работы, направленных на коррекцию зависимого поведения.
Риск формирования аддиктивного поведения в настоящее время принято рассматривать с позиций биологической, психологической, социальной и духовной моделей, где каждый из факторов или их сочетание (в том числе наследственность, особенности характера, микро- и макросоциальное окружение, зрелость личности в целом) участвуют в формировании зависимого поведения.
Актуальность исследования в научно-методическом аспекте связана с тем, что, в многочисленных исследованиях существуют разные подходы авторов к содержанию и последовательности коррекции аддиктивного поведения, однако недостаточно разработанных методов коррекции лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Ряд авторов (А.Е. Личко, И.В. Боев, А.Ю. Егоров) отмечают, что на формирование личностных аномалий, включая аддиктивное поведение, существенное влияние оказывает органическая неполноценность структур головного мозга [31; 6: 17].
Г.В. Морозов, А.В. Гоголева, В.JI. Малыгин, И.В. Ежов, рассматривают аддикцию как «симптом семьи». Согласно их исследованиям выявлено, что в неполных семьях, где воспитанием детей занимались в основном матери, чаще формируется аддиктивное поведение [36; 10; 18].
В формировании аддиктивного поведения имеет значение воспитание по типу гипоопеки (безнадзорность и жестокое отношение) и противоречивое воспитание, сравнительно реже – воспитание в виде доминирующей или потворствующей гиперпротекции [54].
В многочисленных исследованиях отмечается, что наркомания наиболее часто формируется у лиц с аномалиями характера (В.Г. Морозов, А.Ю. Егоров и др.) [36; 17].
Низкая устойчивость к стрессам, сниженная приспособляемость к новым сложным ситуациям, плохая переносимость конфликтов, обусловленные неразвитостью или недостаточностью личностно-средовых ресурсов, часто являются причиной обращения к психоактивным веществам (Н.А. Сирота, В.Д. Менделевич) [45; 35].
Исследованию проблемы влияния психоактивных веществ на развитие детей подросткового и юношеского возраста посвящены труды отечественных и зарубежных исследователей: А.Е. Личко, Ц.П. Короленко [31; 24].
Существует категория лиц, которая относится к группе риска зависимого поведения. К ней относятся лица с задержкой психического развития. Они склонны к отрицательному внешнему давлению, для лиц данной категории характерна внушаемость, импульсивность, эмоциональная неустойчивость, слабость волевых усилий, не способность к преодолению трудностей. Они больше подвержены, идти по пути наименьшего сопротивления. Подобное явление нуждается в интенсивном вмешательстве специалистов психолого-педагогического профиля и применении различных форм предотвращения аддиктивного поведения.
Проблема профилактики аддиктивного поведения лиц юношеского возраста с задержкой психического развития недостаточно освещена в современных источниках.
Мало изученным является динамика формирования аддиктивного поведения в разные возрастные периоды, в частности, в подростковом и юношеском возрастах. Недостаточно описаны компенсаторные механизмы, сдерживающие формирование зависимого поведения.
Проблема исследования: каково влияние методов коррекции аддиктивного поведения на лиц юношеского возраста с задержкой психического развития на зависимость от психотропных средств.
Таким образом, проблемы, связанные с коррекцией аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития, являются, несомненно, актуальными и обусловливают необходимость организации коррекционной работы.
Цель исследования – изучить аддиктивное поведение лиц юношеского возраста с задержкой психического развития и разработать программу по коррекции аддиктивного поведения данной категории лиц.
Для достижения поставленной цели, исходя из объекта и предмета исследования, необходимо решение следующих задач:
1. Теоретически исследовать коррекцию аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития;
2. Составить и апробировать коррекционно-развивающую программу, направленную на коррекцию аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития;
3. Провести эмпирическое исследование эффективности коррекции аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Объект исследования – аддиктивное поведение у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования – коррекция аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Гипотеза исследования: заключается в том, что работа по коррекции аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития будет наиболее эффективной при использовании программы, направленной на коррекцию аддиктивного поведения.
Теоретико-методологической основой исследования составили труды А.В. Худякова, В.Д. Менделевича, Ц.П. Короленко, Т.А. Донских, Н.В. Дмитриева, К.С. Лисецкий.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в ходе анализа научной литературы был систематизирован и обобщен материал по коррекции аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития, создавший основу для эмпирического исследования.
Методы исследования:
? теоретические: методы изучения, синтеза, анализа и обобщения психолого-педагогической литературы по теме работы;
? эмпирические: диагностические методы (метод наблюдения, опросные методы: беседы, тестирование), педагогический эксперимент, метод качественно-количественного анализа экспериментальных данных, метод математической обработки полученных данных Критерий Вилкоксона.
Методики исследования:
1. Экспертная оценка проявления аддиктивного поведения.
2. Методика диагностики «Склонность к зависимому поведению» (Менделевич В.Д.).
Исследование проводилось на базе реабилитационный центр г. Томск. В исследовании приняли участие 40 человек с задержкой психического развития в возрасте 17 – 19 лет с различными аддикциями: алкогольная, наркотическая, химическая.
Практическая значимость состоит в том, что в работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме аддиктивного поведения лиц юношеского возраста с задержкой психического развития. Составлен тематический план, разработана и внедрена программа коррекции аддиктивного поведения лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Исследование выпускной квалификационной работы заключается в том, что разработанная нами коррекционная программа может быть использована специалистами при организации работы по коррекции аддиктивного поведения у лиц юношеского возраста с задержкой психического развития.
Структура ВКР: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа содержит 5 таблиц и 6 рисунков, 2 приложения. Список литературы включает 62 источника. Общий объем работы составляет 85 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1. Понятие «аддиктивное поведение»

Термин «аддикция» считается относительно новым понятием в исследованиях западных и отечественных авторов. Некоторые авторы отмечают, что аддиктивное поведение характеризуется широким спектром патологий разной степени тяжести, от поведения до предела нормальной психологической и биологической зависимости (Ханциан, Холлидей, Маколифф).
В.Л.Дресвянников, В.Ю. Завьялов, Р. Шейдер, Г.Т. Красильников, Л.Т. Киселева рассматривает взаимосвязь психического и физического компонентов аддиктивного поведения. Тяжесть различных форм наркомании отражена в работах Ю.В. Валентика, В.М. Ялтонский, В.Я. семка Работы Ц.П. Короленко, ассистент ТП; Г.Т. Красильникова, Я.П. Гирич, В. А. Ли; ДГ дрожать; Х Гизе.
Определение терминов «зависимость» и «аддиктивное поведение» в настоящее время является предметом многочисленных споров.
Зависимость: зависимость, страсть; слепо преданный, всецело, чем-то пристрастившийся, осужденный, порабощенный, полностью подчиненный кому-либо). В толковом словаре русского языка зависимость –сильное влечение, бессознательное влечение к чему-либо у Ожегова обозначается словом «пристрастие» [37].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабаян, Э. А. Наркология : учебное пособие / Э.А. Бабаян, М. Х. Гонопольский. – Москва : Медицина, 1987. – 335 с.
2. Батаршев, А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения / А. В. Батаршев. – Москва : Институт Психотерапии, 2004. – 320 с.
3. Бахадова, В. С. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей / В. С. Бахадова // Вопросы психологии. – № 1. –2009. – С. 37 – 51.
4. Белопольская, Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития / Н. Л. Белопольская. – Москва : Когито - Центр, 2019. – 192 с.
5. Березин, С. В. Психология наркотической зависимости и созависимости. Монография / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, Е. А. Назаров. – Москва : МПА, 2001. – 191 с.
6. Боев, И. В. Клинико-психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения у детей и подростков с органической недостаточностью мозга : учебное пособие / И. В. Боев, О. А. Ахвердова, Н. Н. Волоскова. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. – 389 с.
7. Братусь, В. С., Психология, клиника профилактика раннего алкоголизма / В. С. Братусь, П. И. Сидоров. – Москва : Академия, 2005. – 375 с.
8. Бубнова, А. Н. Взаимодействие семьи и школы в профилактике аддиктивного поведения обучающихся / А.Н. Бубнова // Воспитание школьников. – 2018. – № 8. – С. 14 – 20.
9. Винникова, Е. А. О психологических механизмах становления морального поведения у детей ЗПР / Е. А. Винникова // Дефектология. – 1999. – № 4. – С. 24 – 29.
10. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика : учебно-метод. пособие / РАО, Моск. психол.-соц. ин-т; А.В. Гоголева. – Москва : Моск. психол.-соц. инт ; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 238 с.

Весь текст будет доступен после покупки