КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПО СРЕДСТВАМ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….……3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Теоретические основы изучения агрессии в психолого-педагогической литературе………………………………………….
1.2. Виды и особенности агрессивного поведения детей в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………….
1.3 Интерактивная песочница как средство коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста…………………….

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Диагностика уровня проявления агрессии детей старшего дошкольного возраста……………. ……………..……………………………
2.2 Система занятий по устранению причин агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста посредством интерактивной песочницы …………………………………………………………………...
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования……………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. «Агрессивное поведение детей – требует, повышенного внимание в современной дошкольной психологии, задачей которого является психологическое воздействие на коррекцию агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста целью которого будет являться умение управлять агрессией как одним из факторов личности. [10, с.47]. Коррекционная работа в первую очередь направлена на то, чтобы во время конфликтной ситуации и во время ее возникновении не происходило перехода в затяжной конфликт в котором будет больше поводов для проявления агрессивного поведения.
Песочная терапия – является уникальным и интересным методом в педагогике и психотерапии. Взаимодействия с натуральным природным материалом – песком воздействует благоприятно на эмоциональную сферу как ребенка, так и взрослого.
В данное время внимание общества направленно на коммуникативную сторону личности: общения и умения коммуницировать с другими людьми, необходимое условия для самореализации индивидуума. Именно в таких условиях умения управлять агрессивным поведением во время общения с другими людьми играет очень важную роль для существования и деятельности человека.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Теоретические основы изучения агрессии в психолого-педагогической литературе
Впервые исследования агрессии проводились зарубежными психологами, так, например, в работах К. Лоренца, Э. Фромма рассматриваются разные виды агрессивного поведения, обосновываются позиции на происхождение данного явления. Работы же отечественных психологов чаще всего посвящены неадаптивному или отклоняющемуся поведению личности человека. В работах Иванченко В.Н., Ратинова А.Р. идет упоминание о том, что агрессивное поведения зачастую связано с конфликтным поведением.
К. Бюттнер понимает под значением агрессия чувства, которые оскорбляют и ранят чувства партнёра, а также могут быть направленны на его уничтожение. Бассов М.В. предложил свое определение для агрессии: «агрессия – считается любое поведение, которое содержит угрозу или наносит ущерб другим». [11, c.21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Батенова Ю. В. Психолого-педагогический анализ факторов формирования информационного пространства современного дошкольника /Ю.В. Батенова. Вестник - Челябинского государственного педагогического университета. 2016. – №9. – С. 141-146. – Текст: непосредственный.
2. Богатырова М. Н. Педагогические условия снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста. Мир науки, культуры, образования. 2018. [Электронный ресурс] URL: https: cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-snizheniya-agressivnogo-povedeniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta. (дата обращения: 27.04.2021). – Текст: электронный
3. Николаева И. А. Возможности смеха в профилактике и коррекции детской агрессии. / И. А. Николаева, С. А. Котова. – Вестник Курганского Государственного Университета. – 2019. – №3. – С. 54-61. – Текст: непосредственный
4. Ворожейкин, И. Е. Конфликтология: учебное пособие / И.Е. Ворожейкин, Кибанов А. Я. Захаров Д. К. – Москва. – Академия, – 2019. – 401с. – Текст: непосредственный.
5.Выготский, Л. С. Собрание сочинений. / Выготский, Л.С; Избранные труды. Москва – 2020. – 504 с. – Текст: непосредственный
6. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. Текст: непосредственный. / П.Я. Гальперин. – Издательство Московского университета – Москва – 2018. 300 с. – Текст: непосредственный.
7. Гузанова, П. С. Коррекция агрессивного поведения и конфликтов старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры // Студенческий форум. – 2021. – № 13-1. – С. 48-51. – Текст: непосредственный.
8. Данченкова С.Н. Агрессивное поведение старших дошкольников как фактор дезадаптации младших школьников. Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. Режим доступа: URL: https:\\cyberleninka.ru/article/n/aggressive-providence-starship-Shkolnik-Kak-factor-readaptation-mladshirh-Shkolnik (дата обращения: 27.04.2023) – Текст: электронный
9. Я.Л. Коломинского Детская психология. / Под редакцией. Коломинского, Я. Л, Е. А. Панько. – Минск: Университетское, – 2018. – 339 с. – Текст: непосредственный.
10 Т.И. Бабаева Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова. – Санкт-Петербург. – 2019. – 352 с. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки