Коррекция функциональных нарушений голоса у детей.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ 6
1.1. Развитие голоса в онтогенезе у детей в норме 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с функциональными нарушениями голоса 15
1.3. Особенности нарушений голоса у детей 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ГОЛОСА 26
2.1. Принципы и организация логопедического обследования детей с функциональными нарушениями голоса 26
2.2. Методика диагностики функциональных нарушений голоса у детей 29
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ 34
3.1. Теоретическое обоснование и принципы коррекционной работы по коррекции функциональных нарушений голоса у детей 34
3.2. Содержание логопедической работы по коррекции функциональных нарушений голоса у детей 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….....56
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………..…………………...……………64
ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………………….…………69
ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………….……………72

Весь текст будет доступен после покупки

Голос играет важную роль в жизни каждого человека. Его важность трудно переоценить. В первую очередь, это инструмент для межличностного общения и коммуникации с социумом. Любые нарушения в работе данного инструмента способны привести к серьезным последствиям и оказать негативное влияние на всю последующую жизнь.
Существует множество различных видов нарушений голосовой функции. Одним из таких видов являются функциональные нарушения голоса. Их мы и рассмотрим в данной работе.
Год от года наблюдается постоянный рост функциональных нарушений голоса как у детей, так и взрослых. Встречаются нарушения разной степени тяжести – от незначительных изменений голоса вплоть до полной его потери (афония). При длительных или стойких нарушениях голосовой функции происходит снижение качества жизни людей, ухудшаются возможности коммуникации и взаимодействия с окружающими людьми, происходит потеря трудоспособности. Нарушения голоса негативно влияют на все сферы жизнедеятельности человека.
Гораздо сильнее чем взрослые возникновению голосовых нарушений подвержены дети, потому как в процессе развития голосового аппарата, они являются максимально уязвимыми к этим нарушениям. При этом подобные нарушения оказывают максимально возможный негативный эффект на неокрепшую детскую психику. Дети начинают стесняться своего голо¬са, начинают общаться только мимикой, жестами и в письменной форме. На фоне проблем с голосом у них возникают психологические проблемы, комплексы и зажимы. Негативное влияние нарушений голоса проявляется и на ряде черт характера – начинают ярко проявляться неурав¬новешенность, раздражительность, пессимизм, негативизм и т. д. В дальнейшем все это накладыва¬ет отпечаток на трудовую и личную жизнь больных.

Весь текст будет доступен после покупки

Голос — уникальное явление не только физиологическое или акустическое, но и социальное. Человеческое общество никогда не смогло бы развиться до текущего своего состояния, если бы не существовало такого мощного инструмента взаимодействия и коммуникации. Голос служит не только как средство коммуникации, он еще и является орудием производства для людей огромного числа профессий — педагогов, дикторов, актеров, политиков и пр. [1].
Голос человека оказывает весьма существенное влияние на коммуникационное взаимодействие людей, на реализацию конкретным индивидом его коммуникативных функций. При возникновении нарушений голоса, снижается разборчивость и внятность речи, затрудняется ее восприятие окружающими. Кроме того, голос так же участвует в передаче интонации, которая не только выражает эмоциональную сторону высказывания, но и во многом определяет его смысл. Голосом люди выражают свои эмоции, наполняют речь экспрессией. Без полноценного, здорового голоса невозможно существование самой способности говорить, а значит и передавать информацию от человека к человеку [1; 8].
Изучением механизмов и свойств человеческого голоса занимаются самые разные науки – физиология, фонетика, логопедия, фониатрия и многие другие.
С точки зрения физиологии, человеческий голос – это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, продуцируемых голосовым аппаратом человека [4]. Источником голоса является гортань – участок дыхательной системы, который соединяет глотку с трахеей и содержит часть голосового аппарата человека – голосовые складки. Расстояние между голосовыми складками называется «голосовой щелью». В фазе вдоха голосовая щель полностью раскрыта и приобретает форму треугольника с острым углом у щитовидного хряща. В фазе выдоха голосовые складки несколько сближаются, однако полностью при этом не смыкаются [1].
Во время воспроизведения звуков (фонации) голосовые складки начинают колебаться, пропуская порции воздуха из легких. Частота колебаний складок настолько высока, что при обычном осмотре они кажутся сомкнутыми [1; 8].
Информацию о строении голосового аппарата с иллюстрациями смотрите в Приложении 1.
Поскольку голосовая функция человека — явление не только физиологическое, но и физическое, она становится предметом изучения такого раздела физики, как акустика, которая дает четкие характеристики каждого воспроизведенного звука [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лаврова Е. В. Логопедия. Основы фонопедии : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. логопедия. – М., 2007. 144 с.
2. Орлова О. С. Нарушения голоса у детей : учебно-методическое пособие. – М., 2005. 125 с.
3. Орлова О. С. Особенности развития детского голоса в онтогенезе. – М., 2013. С 92-104.
4. Филичева Т. В. Логопедия. Теория и практика. – М., 2018. 608 с.
5. Лаврова Е.В., Коптева О.Д., Уклонская Д.В. Нарушения голоса. – М., 2006. 128 с.
6. Черепов В. А. Коррекция и профилактика нарушений голоса у детей / В. А. Черепов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 44 (334). — С. 354-357.
7. Логопедия [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Владос, 1999. – 680 с.
8. Алмазов Е. И. Развитие детского голоса [Текст]: Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов / Е. И. Алмазов. – М.: Просвещение, 1973. – 151 с.
9. Максимов И. Фониатрия [Текст] / И. Максимов. – М.: Медицина,
1987. – 288 с
10. Репина З. А. Актуальные проблемы фонологии в коррекционной педагогике [Текст] / З. А. Репина, Е. А. Ларина // Специальное образование. 2011. №2. – С.21-26.

Весь текст будет доступен после покупки