Коррекция гиперактивности

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ……………………………………………………………….……..5
1.1 Понятие гиперактивности ……………………………….................... ………5
1.2 Особенности проявления гиперактивного поведения у дошкольников ... 8 1.3 Направления работы психолога по коррекции гиперактивного поведения дошкольников……………………………………….……………………………11
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ…...………….…………...19
2.1 Методы и средства коррекции гиперактивности………………………..…19
2.2 Внедрение игровых и коммуникативных методов в коррекционной работе.......... ……………………………………………………………………...27
2.3 Анализ результатов работы по коррекции гиперактивного поведения дошкольников……………………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…..………………………………………………..……………..35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................... 37 ПРИЛОЖЕНИЯ ....................................................................................................39

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время исследования посвященные проблемам воспитания детей удивляют своим количеством и многообразием. Согласно исследованиям, число детей, нуждающихся в психологической поддержке специалистов, ежегодно растет. Особенно остро стоит проблема расторможенных, ни секунды не стоящих на месте детей. Двигательная активность, импульсивность и несосредоточенное внимание детей изначально заложены природой и в некотором роде являются нормой развития дошкольника. Однако, есть дети, у которых уровень перечисленных потребностей приближен к критическому. Таких детей называют гиперактивными. Другими словами, это дети, поведение которых сверхактивно.
В современном обществе проблема гиперактивных дошкольников приобрела важное психологическое и социальное значение, поскольку психомоторное беспокойство, повышенная раздражительность и расторможенность затрудняют восприятие школьного материала и адаптацию к социальной жизни.
Взрослые — воспитатели, родители и специалисты — зачастую оказываются беспомощны в конфликтных ситуациях, потому что не всегда могут определить истинные причины поведения ребенка и, как следствие, оказать необходимую помощь. Этот фактор делает гиперактивных детей заложниками своих проблем и усложняет их социализацию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1 Понятие гиперактивности

Гиперактивность детей подразумевает под собой совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью.
Гиперактивные дети – это необычные дети, которых весьма сложно организовать в процессе педагогического общения с ними и потому они всегда остаются в центре внимания родителей, педагогов и исследователей .
Гиперактивное поведение - это специфические нарушения поведения, характеризующиеся повышенной двигательной активностью, нарушением внимания и импульсивностью .
В научных исследованиях выделяется множество причин гиперактивного поведения у детей, которые делятся на физиологические и психологические факторы. Рассмотрим физиологические причины:
1. Здоровье матери. Как показывает практика у матерей, страдающих различными аллергиями, астмой, экземой или мигренью вероятность родить гиперактивного ребенка гораздо выше.
2. Проблемы в период беременности и сложные роды.
3. Негативное влияние неблагополучной обстановки окружающей среды.
4. Нехватка жирных кислот в организме детей.
5. Наследственность (гиперактивное поведение передается по наследству).

Весь текст будет доступен после покупки

Книга с двумя авторами Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2023. - 624 c
Книга с одним автором Выготский Л.С. Педагогическая психология. /Л.С. Выготский – М.: АСТ Астрель Хранитель, 2008. – 671 с.
Книга с двумя авторами Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 13-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 416 с.
Книга с одним автором Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие / Л.И. Маленкова – М.: Педагогическое общество России, 2022. – 480 с.
Книга с одним автором Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 462 с.
Книга с одним автором Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко – Ростов-на-Дону: Феникс, 2023. – 257 с.
Монография Безруких,М.М. Специфические нарушения поведения, характеризующиеся повышенной двигательной активностью, нарушениями внимания и импульсивностью / М.М. Безруких.- М.: Экспертный доклад, 2022.- 42 с.
Монография Брязгунов И.П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей / И.П. Брязгунов, Касатикова Е.В. – Мед. Практика. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 288 с.
Монография Волина В. Как стать хорошим /В. Волина. – СПб.: Дидактика плюс, 2011. – 344 с.
Монография Головко O.A. Формирование саморегуляции поведения у детей с аффективными проявлениями / О.А. Головко. – Киев: Книга, 2022. – 346 с.
Монография Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте /Н.Н. Заваденко. – М.: ИНФРА-М, 2023 – 352 с.
Монография Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков / В.П. Кащенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 304 с.
Монография А.Д. Кошелева Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка / А.Д. Кошелева, Л.С. Алексеева – М.:НИИ семьи, 2022. – 480 с.
Монография Кучма, В.Р. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза) / В. Р. Кучма, И. П. Брязгунов. – М.: ИНФРА-М, 2022. – 498 с.
Монография Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: Эксмо-Пресс, 2021. – 399 с.
Монография Петрунек В. П., Таран Л. Н. Колыбель неврозов. – М.: Знание, 2022. – 260 с.
Монография с редактором Раттер М. Помощь трудным детям / Под ред. А.С. Спиваковский. – М.: Прогресс, 2022. – 420 с.

Весь текст будет доступен после покупки