КОРРЕКЦИЯ И ПРОФИЛАКТИКА ДЕСТРУКТИВНО-АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

ВВЕДЕНИЕ 4
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКИ ДЕСТРУКТИВНО-АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ
Содержание понятия деструктивно-агрессивного поведения в психолого-педагогическом исследовании 12
Деструктивно-агрессивное поведение несовершеннолетних осужденных как психолого-педагогическая проблема 16
Теоретический анализ организационно-педагогических условий профилактики деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных. 32
Выводы по 1 главе 41
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКИ ДЕСТРУКТИВНО-АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ.
Цели, задачи и методы опытно-экспериментального исследования психологической коррекции и профилактики деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных. 43
Ход и результаты констатирующего этапа исследования психологической коррекции и профилактики деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных. 44
Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа исследования психологической коррекции и профилактики деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных. 47
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние – в подростковом возрасте. У молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму. Подростки больше других возрастных групп учащихся страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, – старые разрушены, новые – не созданы.
Анализ данной проблемы свидетельствует, что большая часть осужденных (в том числе, ранее не судимых), поступающих в воспитательные колонии, уже знакома с элементами тюремной субкультуры, смещающей систему ценностей в сторону криминализации, подражания этой субкультуре, демонстрации асоциального, деструктивного поведения. Подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека. В этот период происходит не только перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ДЕСТРУКТИВНО-АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА


1.1 Содержание понятия деструктивно-агрессивного поведения в психолого-педагогическом исследовании


Согласно педагогическому энциклопедическому словарю, под деструктивно-агрессивным поведением следует понимать мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический или моральный ущерб людям, вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности и т. п.). Данное поведение является отклоняющимся, устойчиво повторяющимся в нарушениях социальных норм.
Для характеристики отклоняющегося поведения используют такие специальные термины, как «делинквентность» и «девиантность». Под делинквентным поведением понимают цепь проступков, повинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминальных, т.е. уголовно наказуемых, серьезных правонарушений и преступлений. Под девиантностью понимается поведение, не соответствующее правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложившимся традиционно в обществе (группе). Девиантное поведение проявляется в форме алкоголизма, пьянства, беспризорности, наркомании, преступности несовершеннолетних и т.п. Наиболее часто такое поведение проявляется у лиц, воспитывавшихся в неблагоприятной социальной обстановке, имеющих родителей-алкоголиков, подвергавшихся насилию в семье, и пр. Девиантное поведение усиливается в условиях социальной напряжённости в обществе, в результате стрессовых и конфликтных ситуаций в семье, образовательном учреждении, в коллективе сверстников и пр.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document
2. Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document
3. Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты и самостоятельно устанавливаемые требования (в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ) // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document
4. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 N 1-ФЗ (ред. от 29.12.2022) // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12940/
5. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 17.02.2023) // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34481/
6. Приказ Минюста России от 04.07.2022 N 110 Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2022 N 69157) // Юридическая информационная система «Легалакт» – URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-miniusta-rossii-ot
7. Приказ Минюста России от 21.06.2005 N 91 (ред. от 21.07.2016) Об утверждении Инструкции об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний // Правовой сайт «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_360997/
8. Ю,М. Антонян Личность преступника. М.: Юридический центр Пресс, 2004.
9. Бабаян С.Л., Габараев А.Ш., Дикопольцев Д.Е. Стимулирование позитивного поведения несовершеннолетних осужденных к лишению свободы, как средство исправительного воздействия и профилактики повторных преступлений. Пробелы в российском законодательстве, Юридический журнал, 2019.
10. Багреева Е.Г., Гостев В.В., Датий А.В., Карпухин А.А., Селиванов Б.С., Федосеев А.А., Шаталов Ю.Н. Характеристика несовершеннолетних в возрасте 16-17 лет по времени нахождения под стражей//Novainfo/ 2016.
11. Березкин Ю.К. Социально-воспитательная работа с несовершеннолетними. //Российский журнал социальной работы.1996. № 1.12 Ведомости УИС. -2022. - №10.
12. Богданова О. С. О нравственном воспитании подростков. – М.: Просвещение, 1979.
13. Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением /Под ред. М.И, Рожкова. – М.: Владос, 2001.
14. Волков Б.С. Психология подростка. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

Весь текст будет доступен после покупки