Коррекция и профилактика девиантного поведения у старших подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретически основы исследования по коррекции и профилактики девиантного поведения у старших подростков…………………. 7
1.1Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема 7
1.2Психологическая характеристика подросткового возраста………………….14
1.3Формы,методы и средства профилактики девиантного поведения у старших подростков .20
2.Эмпирическое исследование по коррекции и профилактики девиантного поведения у старших подростков………………. 26
2.1Организация и методы исследования 26
2.2Экспериментальная программа коррекции и профилактики девиантного поведения у старших подростков… 36
2.3Апробация экспериментальной программы коррекции и профилактики девиантного поведения у старших подростков….. 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность изучения проблемы девиантного поведения подростков обусловлена спецификой современного этапа развития российского общества, характеризующегося кардинальными изменениями во всех сферах общественной жизни. Динамизм социальных процессов, возникновение и смена кризисных ситуаций, обострение противоречий и конфликтов - все это определяет интерес науки и практики к изучению социальных отклонений и профилактике девиантного поведения.
Особое значение следует придавать изучению негативных отклонений в поведении подростков.
Девиантное поведение - это распространенный феномен, сопровождающий процесс возрастной социализации и развития, который актуализируется у подростков и снижается в юношеском возрасте. Однако девиантное поведение у подростков остается незамеченным, а высокая вероятность конфликта с окружающей действительностью негативно сказывается на личностном развитии.
Научная и социальная значимость проблемы девиантного поведения подтверждается многочисленными теоретическими и прикладными исследованиями на эту тему.
Изучение проблемы девиантного поведения лежит в основе ряда методологических подходов и представлено в работах А.Адлера, А.Бандуры, Э. Дюрхейма, Р.К.Мертона, З.Фрейда, Э.Э.Эриксона, В.С.Афанасьева, М.А.Галагузовой, Я.И.Гилинского, В.П.Казимирчук, Ю.А.Клейберг, В.Н.Кудрявцев, Б.М.Левин, А.Р. Лурия, М.Е. Позднякова. Девиантное поведение, как нарушение процесса социализации подростков рассматривается такими известными российскими учеными, как Б.Н.Алмазов, С.А.Беличева, Б.П. Битинас, И.С. Кон, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, И.А. Невский и др.
Проблема работы. В современных условиях, когда возрастает роль личности и анализ факторов ее формирования, большое значение приобретает изучение проблемы девиантного поведения в контексте саморегуляции жизни подрастающего поколения, а также способов профилактики девиантного поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы изучения профилактики девиантного поведения у старших подростков

1.1 Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема

Современный уровень развития российского общества сопровождается ростом такого негативного социального явления, как девиантное поведение. Подростки в такой ситуации являются наиболее уязвимыми и неподготовленными представителями общества, так как они часто не обладают достаточным жизненным опытом, моральными убеждениями, жизненными ценностями и сохраняют в своем сознании и поведении негативные тенденции социального развития.
Девиантное поведение является серьезной психолого-педагогической проблемой, изучаемой в социальной, юридической, педагогической психологии и психологии личности. Сосредоточимся на объяснении ведущих терминов и определении теоретической основы исследовательской работы.
Многие отечественные и зарубежные исследования в области психологии и педагогики девиантного поведения сосредоточены на изучении личностных особенностей девиантов, проблеме идентификации, усвоения норм и ценностей, разработке методов коррекции лиц с различными формами девиантного поведения[41]. Проблемы девиантного поведения, теоретический обзор этого явления представлен в работах 3. Баумана, К. Зайдельмана, Э. Дюркгейма, А. Коэна, Т. Парсонса, Б.Г. Ананьева, В.С. Афанасьева, С.А. Беличевой, Н.П. Вейцмана, Я.И. Гилинского, Н.С. Курека, Б.М.Левин, Е.С. Меньшиков, М.Е. Позднякова, М.Г. Ярошевский и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Алексеев, С. Л. Профилактика девиантного поведения молодежи: психолого-правовой аспект / С. Л. Алексеева. Казанский педагогический журнал. 2012.№3 С.94-102.
2.Арцимович, И. В. Характеристика субъективности подростков-девиантнов / И. В. Арцимович. Вестник ТвГУ. Серия «Педагогика и психология».2011. №1. С.36-46.
3.Ахвердова, О. А. К вопросу исследования самосознания у подростков с девиантным стереотипом поведения /О.А.Ахвередова, И.Н. Польшакова.Наука.Инновации.Технологии.2011.№73.С.128-132.
4.Ахметшина, И.А.Педагогика ипсихология девиантного поведения учебное пособие/ И. А. Ахметшина.М.: Изд-во«Экон-Информ», 2018.141с
5.Воронцова,М.В. Теория деструктивности/М.В.Воронцова,В.Н.Макаров,Т. В. Бюндюгова.Таганрог:ИздательА.Н. Ступин,2014. 360 с.
6.Губина, Н.В.Социология: норма,девиация, контроль/ Н.В. Губина.2-еизд.,перераб.идоп. Нижнекамск: Нижнекамский химико-технологический институт ФГБОУBПO«КНИТУ»,2012.170 с.
7.Данилова,И.А.Социология и психология управления/И.А.Данилова, Р. Н. Нуриева.2-е изд., стереот.М.: Окей-книга,2012. 112 с.
8.Денисов, И. Г. Организация социально-психологического тренинга профилактики асоциального поведения подростков /И.Г.Денисов.Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия: Гуманитарные науки. 2013. №4 (26). С. 133-136.

9.Дикусар, Я. С. Влияние семьи на формирование девиантного поведения несовершеннолетних / Я.С.Дискусар. Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2017.№4. С.28-33.
10.Завалихина, Р.С. Девиантное поведение как психологический феномен/Р.С.Завалихина. Сибирский педагогический журнал. 2004.№3.С.138-143
11.Змановская, Е.В. Девиантология психология отклоняющего поведения/Е.В.Змановская:Издательский центр«Академия»,2004.288с.
12.Картушина,Л.С. Предупреждение девиантного поведения младших школьников по средством арт-педагогических технологий /Л.С.Картушина. Проблемы современного педагогического образования. 2016.№4.С.157-163.
13.Книжникова, С. В. Девиантология для педагогов и психологов /С.В.Книжникова.М.-Берлин: Директ-Медиа, 2014.363 с.
14.Ковальчук, М.А.Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация/М.А.Ковальчук,И.Ю.Тарханова;отв.ред. Г.Л.Стольникова. М.:Владос, 2014.286с.
15.Колесникова,Г.И.Девиантология-наукаодевиантном поведении детей, подростков, взрослых : учебное пособие / Г. И. Колесникова. М.: Директ-Медиа,2014.235с.
16.Корнеева, Л. В. Особенности самоопределения подростков- учащихся специальных школ закрытого типа: дис.канд.пед.наук/ Л.В.Корнеева.Москва,1999.194с.
17.Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека/И.Ю.Кулагина, В.Н.Колюцкий. М.: Академический проект, 2018.420 с.

Весь текст будет доступен после покупки