Коррекция сигматизма у дошкольников с помощью компьютерных презентаций

ВВЕДЕНИЕ ………………………..………………..………………………….........3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ВОЗНИКНОВЕНИЯ СИГМАТИЗМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………………………...7
1.1 Психологические основы развития звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста в норме……………………………………………….7
1.2 Особенности нарушений произношения свистящих звуков при дислалии…13
1.3 Использование компьютерных презентаций при коррекции звукопроизношеия у детей дошкольного возраста………………………………16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………...20
2.1 Организация и содержание констатирующего эксперимента………………..20
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента………………………..30

ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В РАБОТЕ НАД СВИСТЯЩИМИ ЗВУКАМИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…35
3.1 Цель, задачи и организация формирующего эксперимента…………………35
3.2 Содержание экспериментальной работы……………………………………...37
3.3 Анализ результатов контрольного эксперимента…………………………….40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………….46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Одной из важнейших психических функций человека является речевая функция. В процессе речевого развития формируется не только познавательная деятельность, но и способность понятийного мышления. При помощи речи человек имеет способность к общению, что позволяет вступать ему в социальный контакт, что в свою очередь способствует правильному формированию и уточнению представлений об окружающей действительности и в то же время происходит совершенствование форм ее отражения. Ребенку с нарушением речи, приходиться преодолевать трудности, которые напрямую связаны с формированием его личности. Нарушения речи отрицательно влияют на полноценность всестороннего развития ребенка, а также на всё психическое развитие ребенка, отражающееся на его поведении, деятельности, внимании, особенностях эмоционально-волевой сферы, на развитие отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, чувства неполноценности, способствует развитию агрессивности, так как окружающие люди его не понимают).
В настоящее время детей с речевыми проблемами становится все больше и больше. Для устранения этой проблемы необходимо выявить неблагополучие речевого развития ребенка и преодолеть его как можно быстрее.
Наиболее чувствительный, или сензитивный период для развития речи - от года до трех лет. Чем раньше нормализована речь ребенка, тем благоприятнее будет прогноз его дальнейшего развития. У большинства детей к четырем-пяти годам звукопроизношение достигает языковой нормы, но в силу индивидуальных, социальных и патологических особенностей развития у некоторых детей, возрастные несовершенства произношения звуков не исчезают, а принимают характер стойкого дефекта, называемого дислалией.
Дислалия - это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Если у ребенка сохранный слух, достаточный словарный запас, если он может правильно строит предложения и согласовывает слова, если его речь несмазанная, четкая, но имеется дефектное произношение звуков, то такое нарушение и называют дислалией.
В специальной и коррекционной педагогике имеется достаточно большое количество исследований, посвящённых изучению дислалии у детей младшего дошкольного и старшего дошкольного возраста (Г.А.Каше, Е.Ф. Рау, Р.Е. Левина, Н.И. Жинкин, К.П. Беккер, Т.Б.Филичева, М.Ф.Фомичева, М.Е. Хватцев, О.В. Правдина и другие.)
Актуальность данной проблемы вызвана с одной стороны, необходимостью совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию логопедических и педагогических процессов, а с другой стороны ? целесообразностью разработки новых, рационально построенных и действенных методик и их организация.
Значимость такой работы повышается в связи с тем, что резко увеличились разного рода патологии у детей, в том числе и речевых, что обусловлено необходимостью во многих случаях принимать самые неотложные меры по выравниванию весьма тяжелого и сложного положения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ВОЗНИКНОВЕНИЯ СИГМАТИЗМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психологические основы развития звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста в норме

Речь является главной и важнейшей психической функцией человека. Речевое общение создает специфически человеческие способы социального контакта между людьми, благодаря которым развиваются высшие формы познавательной деятельности, коллективного труда. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к понятийному мышлению, к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своих намерений и действий [9].
Под влиянием речи взрослых, а также значительной степени, зависящей от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней жизни ребенка, формируется речь ребенка. В дошкольном возрасте под влиянием обучения и воспитания происходит интенсивное развитие всех познавательных психических процессов [4].
В этот возрастной период происходит активное сенсорное развитие ребенка. Он овладевает перцептивными действиями, главная функция которых заключается в изучении объектов и вычленении в них наиболее характерных свойств, а также в усвоении сенсорных эталонов, общепринятых образцов чувственных свойств и отношений предметов.
В это время совершенствуется ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Ребенок все более точно оценивает их цвет, форму, величину, вес и т.д.
Совершенствуется умение определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий [13].
Одним из основных видов мышления детей дошкольного возраста является наглядно-образное мышление. Но уже к концу дошкольного периода дети начинают решать довольно сложные задания, требующие установления причинно-следственных связей. Обязательным условием развития мышления является расширение круга задач, которое связано с усвоением новых знаний.
Ребенок начинает активно выполнять действия со знаками-словами, числами и другими предметами, так формируется образно-схематическое, или логическое мышление. В дошкольном возрасте у ребенка можно сформировать полноценные понятия. Развитие мышления тесно связано с речью, которая начинает предшествовать выполнению практических действий, помогает планировать их [4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Волкова, Л.С. Логопедия / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. - М.: Владос, 2002. - 680с.
2. Волкова, Г.А. Альбом для исследования фонетической и фонематической сторон речи дошкольника / Л.С. Волкова. - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, - 2006. - 144с.
3. Волкова, Л.С. Хрестоматия по логопедии: в 2т., Т. 2 - М.: Владос, 1997. - 558 с.
4. Дерябина, Е.А. Возрастная психология: учебное пособие / Е.А. Дерябина, В.И. Фадеев, М.В. Фадеева. - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. - 158 c. - ISBN 978-5-4486-0070-8. - Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. - URL: https://www.iprbookshop.ru/69317.html.
5. Зеленская, Ю.Б. Эволюция технических средств формирования и коррекции произносительных сторон речи у детей / Ю.Б. Зеленская. // Дефектология. - 2003. - №2. - С.76-87.
6. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / О.Б. Иншакова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 279с.
7. Киселева, В.А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии. Пособие для логопедов / В.А. Киселева. - М.: Школьная пресса, 2007. – С.48-49.
8. Ковригина, Л.В. Использование элементов ИКТ при подготовке учителей-логопедов к логопедической работе с детьми дошкольного возраста / Л.В. Ковригина// Фундаментальные исследования. – 2008. – № 3. – С. 57-59.
9. Логопедия: дизартрия: учебное пособие (практикум) / составители Ю. В. Прилепко, М. В. Колокольникова. - Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. - 126 c. - Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. - URL: https: // www.iprbookshop.ru /92701.html.

Весь текст будет доступен после покупки