Коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии

Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии 8
1.1 Понятие тревожности в психолого-педагогической
литературе 8
1.2 Особенности тревожности у детей старшего дошкольного
возраста 14
1.3 Арт-терапия как средство коррекции тревожности у детей
старшего дошкольного возраста 23
Г лава 2 Экспериментальная работа по коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии 28
2.1 Диагностика уровня тревожности у детей старшего
дошкольного возраста 28
2.2 Разработка и реализация коррекционной программы
по снижению тревожности средствами арт-терапии у детей старшего дошкольного возраста 39
2.3 Анализ эффективности коррекции тревожности
средствами арт-терапии у детей старшего дошкольного возраста 47
Заключение 57
Список используемой литературы 59
Приложение А Результаты констатирующего этапа исследования 62
Приложение Б Тематический план коррекционной программы по снижению тревожности средствами арт-терапии 64
Приложение В Результаты контрольного этапа исследования 67

Весь текст будет доступен после покупки

«Приоритетной задачей педагога-психолога в дошкольном образовании является сохранение и укрепление психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного детства и создание условий для эмоционального благополучия детей. Одним из значимых факторов, негативно влияющих на эмоциональное развитие ребенка, является высокий уровень
тревожности» [12, с. 65].
«Тревожность рассматривается как состояние целесообразного подготовительного повышения сенсорного внимания и моторного напряжения в ситуации возможной опасности, обеспечивающее
соответственную реакцию на страх» [2, с. 32].
Таким образом, актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время проблема детской тревожности все больше привлекает внимание психологов, педагогов и родителей старших дошкольников, поскольку в последние годы, как указывают А.И. Захаров, А.М. Прихожан, И.Г. Швец и другие исследователи, каждый третий ребенок имеет повышенный уровень тревожности. Для решения этой задачи необходимо понимать причины тревожности и особенности проявления этого негативно окрашенного психоэмоционального состояния у дошкольников, чтобы проводить психокоррекционную работу по снижению тревожности для содействия гармоничному развитию детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты коррекции тревожности у детей
старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии
1.1 Понятие тревожности в психолого-педагогической литературе
«Одной из главных проблем, с которыми сталкивалось и сталкивается сегодня общество, является сохранение психологического здоровья детей. В отечественной психологии существует не так много работ, посвященных проблеме тревожности» [18, с. 39].
Под тревожностью в психолого-педагогической науке понимается состояние психической неустойчивости, проявляющееся в повышенном или постоянном беспокойстве, тревожности и нервозности. Тревожность может возникать как у детей, так и у взрослых и иметь различные причины, такие как стресс, переживание трудных жизненных событий, низкая самооценка, гормональный дисбаланс и другие факторы.
В сфере образования тревожность может негативно сказаться на обучении и развитии ребенка, поскольку она может привести к снижению внимания, концентрации, памяти и других когнитивных функций. Поэтому важно учитывать фактор тревожности при организации учебного процесса и выборе методов и средств обучения.
В психологии тревожность рассматривается как явление, изучающее механизмы возникновения и развития тревожных состояний, а также методы и средства их преодоления. Более того, тревожность является одним из важнейших факторов психического здоровья, а ее профилактика и лечение - актуальные задачи психологической науки.
«Тревожность - это психологическая особенность, склонность человека испытывать состояние беспокойства. В большинстве случаев тревога связана с ожиданием социальных последствий неудачи или успеха. Тревожность тесно связана со стрессом» [12, с. 54].
«Современная наука активно изучает проблему тревожности с психологической точки зрения. Ведется много исследований, где это явление занимает важное место.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Учебник "Возрастная психология" написан Г. С. Абрамовой и предназначен для студентов. Издан Академическим Проектом в 2021 году, объем - 323 страницы.
2. Интегративная психотерапия - это метод лечения, который объединяет различные подходы и методики для достижения наилучшего результата в работе с пациентом.. : Питер, 2019. 352 с.
3. Аракелов Диагностика и коррекция тревожности - важная тема, которой посвящена статья в журнале "Психология" за 2019 год.
4. Астапов В.М. Тревожность у детей. СПб. : Питер, 2019. 224 с.
5. Битнер Исследование А. Д. "Страхи детей дошкольного возраста" было опубликовано в журнале "Наука и Просвещение" в 2017 году. Автор анализирует особенности страхов у детей дошкольного возраста.
6. Божович Исследование о проблемах формирования личности, написанное Л. И. в 2005 году, содержит 352 страницы.
7. Книга "Задачи и упражнения по детской психологии" Волкова Б. Г. издана в Москве Просвещением в 2019 году, в ней представлены задачи и упражнения для работы с детьми.
8. В статье Волковой рассматривается особенность работы с тревожными детьми в дошкольном возрасте.
9. В статье М.Е. Гурьева рассматриваются причины и проявления страхов и тревог у детей и подростков с социально-психологической точки зрения. Исследование проведено в 2015 году и опубликовано в журнале "Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты".
10. Книга А. И. Захарова "Как помочь детям преодолеть страхи" издана в 2019 году и содержит 64 страницы.

Весь текст будет доступен после покупки