Креативность и личностные особенности обучающихся в вузе.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения креативных способностей 6
1.1 Понятия творчества, креативности и творческих способностей 6
1.2 Изучение творческих способностей в психологии 9
1.3 Проблема развития креативных способностей студентов в процессе обучения в вузе 13
Выводы по 1 главе 15
Глава 2. Организация, методы, объем выборки исследования и их обоснование 16
2.1. Характеристика психодиагностических методик, использованных в исследовании 16
Выводы по 2 главе 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Креативные, творческие способности являются предметом исследования уже давно. Однако раньше люди не проявляли особого интереса к их научному изучению. Таланты возникали естественным образом, без вмешательства, и создавали литературные и художественные шедевры, делали научные открытия и изобретения, удовлетворяя потребности развивающейся человеческой культуры. Сегодня ситуация изменилась. Интеллектуальный труд работника приобретает все большее значение, а все больше исполнительской работы передается на автоматизированные системы и машины.
Творческая деятельность, которая является более сложной, доступна только человеку. В то время как более простые задачи могут быть выполнены животными или машинами, для них не требуется такого уровня интеллекта.
Современное общество, развиваясь, ставит перед человеком все более высокие требования. Чтобы быть востребованным, необходимо вносить что-то новое через свою деятельность, то есть быть незаменимым. И для этого, очевидно, необходимо обладать творческим мышлением. В современном бизнесе способность к творческому мышлению является важной в практически любой работе [9].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения креативных способностей
1.1 Понятия творчества, креативности и творческих способностей
Творчество — сложный и запутанный предмет. Границы его размыты и простираются от изобретения нового колпачка для зубной пасты до Пятой симфонии Бетховена [3]. Понять природу творческих способностей без понимания сущности творчества, разумеется, невозможно, хотя именно по этому вопросу существует множество разноречивых суждений, мнений, теорий и т.д [7].
В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова творчество определяется так: «Творчество — создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей», а в Советском энциклопедическом словаре: «Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью...»
В. Н. Дружинин, основываясь на исследованиях Богоявленской и Матюшкина, считает, что творчество можно определить как некий выход за пределы (наличной ситуации либо имеющихся знаний).
Я.А. Пономарев разводит понятия «творчество» и «деятельность», считая, что основным признаком деятельности является потенциальное соответствие цели деятельности ее результату, в то время как для творческого акта более характерно прямо противоположное — цель (замысел, программа и т.п.) и результат рас согласованы. Творческая активность может возникать в процессе деятельности, но связана она не с достижением намеченной цели, а с порождением в ходе деятельности побочного продукта. Этот побочный продукт и является настоящим результатом творчества.
С. Л. Рубинштейн указывал на характерные особенности изобретательского творчества: «Специфика изобретения, отличающая его от других форм творческой интеллектуальной деятельности, заключается в том, что оно должно создать вещь, реальный предмет, механизм или приём, который разрешает определенную проблему.
Как можно заметить, существует множество различных взглядов на творчество, которые, тем не менее, сходятся в одном — ключевой характеристикой творчества является принципиальная новизна продукта, то есть творческое мышление характеризуется поиском принципиально новых решений, выходом за рамки существующей системы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андрейченко А.О Психологические корреляты социальной креативности студента // Теория и практика современной науки. - 2015. - Ст. 4

2. Банюхова А.Е Развитие креативности в проектной деятельности человека // Вестник Костромского государственного университета. - 2010. - Ст. 4.

3.Боно Э.Серьёзное творческое мышление / Э. Боно // Пер. с англ. Д. Я. Онацкая.— Мн.: ООО ?Попурри?, 2005.
4. Диагностика творческого мышления : креативные тесты // Елена Туник. -М. : Чистые пруды, 2006.
5. Ильницкая И.А. О готовности учителя к работе по выявлению и развитию творческого потенциала учащегося // Образование Омской области № 01 (08) 2006, январь.

Весь текст будет доступен после покупки