КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение…………………………………………………………………………..…3
Глава 1.Теоретические основы формирования культуры поведения
у детей дошкольного возраста……………………………………..………………..6
1.1.Понятие и сущность культуры поведения детей дошкольного возраста
и необходимость ее формирования………………………………………….……..6
1.2. Методы и средства формирования культуры поведения детей
в детском саду………………………………………………………..……….……12
1.3.Особенности формирования культуры поведения у детей старшего
дошкольного возраста……………………………………………………….…….17
Глава 2. Психолого-педагогические условия для формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста……………………………...…………26
2.1.Определение уровня сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста……………...…………….……………………..26
2.2. Формы взаимодействия семьи и детского сада в вопросах формирования основ культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста..…………37
2.3.Методические рекомендации по формированию культуры поведения
у детей дошкольного возраста……………………………………………………..50
Заключение………………………………………………………………………….55Литература……………………………………………...…………………………...58
Приложение…………………………………………………………………………62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольное детство – важнейший период в нравственном становлении личности. Одним из основных задач нравственного является ребёнка является формирование культуры поведения, которое должно начинаться с самых первых лет жизни ребёнка. Ребенок-дошкольник, подражая взрослому, начинает осваивать основные нормы поведения и общения. Так, к старшему дошкольному возрасту у ребёнка могут быть воспитаны довольно устойчивые формы поведения, отношение к окружающему соответственно усвоенным моральным нормам и правилам. Воспитание у ребят культуры поведения включает нравственно-эстетическое отношение к окружающим людям, красоту поведенческих манер и соблюдение правил этикета, принятых в обществе.
Формирование культуры поведения – сложный деятельностный процесс, нельзя рассчитывать на быстрый результат, поэтому педагогам надо терпеливо повторять использованные методы и подбирать новые, с пониманием относится к тому, что результат не будет достигнут сразу и может не совсем в той форме, качестве какие мы ожидаем. В процессе формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста участвуют одновременно и образовательное учреждение, и семья. Воспитание культуры поведения предусматривает обязательную связь с воспитанием детей в семье, координацию усилий педагога и родителей. Поэтому важно для педагогов найти методы, позволяющие установить тесные контакты с семьёй в целях обеспечения единства в воспитании культуры поведения.
Степень разработанности темы в отечественной литературе. Проблемой воспитания культуры поведения занимались такие педагоги как: Е.А. Альябевой [1], М.И. Бархатовой [2], Л.Д. Есиной [10], И.Н. Курочкина [17, 18], Т.А. Куликова, С.А. Козлова [15], Л.Ф. Островская [23, 24, 25, 26, 27], С.В. Петерина [29, 30] , С.Г. Якобсон [41] и другие.
Однако, учёные, занимающиеся проблемой формирования культуры поведения детей в детских садах и школах, утверждают, что данному вопросу уделяют недостаточное внимание.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1.Понятие и сущность культуры поведения детей дошкольного возраста и необходимость ее формирования
Раскрыть проблему формирования культуры поведения дошкольников начнем с понятия «культура поведения», с содержательной стороны ее характеристик.
Существует множество определений понятия «культура поведения».
В педагогическом словаре культура поведения определяется как совокупность сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре [38].
Т.И. Бабаева дает следующее определение: культура поведения - широкое, многогранное понятие, раскрывающее сущность моральных норм в системе наиболее значительных, жизненно важных отношений к людям, к труду, к предметам материальной и духовной культуры [2].
В.А. Сластенин рассматривает культуру поведения через такие ее компоненты, культура общения, культура речи, культура внешности и бытовая культура [36].
И.Н. Курочкина определяет культуру поведения как совокупность форм и способов поведения, отражающих нравственные и эстетические нормы, принятые в обществе [17].
Культура поведения – характерный признак хорошего воспитания.
Культура поведения помогает общению человека с окружающими, обеспечивает ему эмоциональное благополучие и комфортное самочувствие. В обучении дошкольников правилам этикета существуют два этапа: сначала формируют первичные представления о поведенческих правилах, а также (в старшей и подготовительной группах) дают этикетные понятия, связь правил поведения, их нравственную и этическую основу.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ, Сфера, 2013. - 128 с.
2. Бархатова М.И. Воспитание культуры поведения / М.И. Бархатова // Дошкольное воспитание - 2019. - №11. - С. 46-49.
3. Безгина О.Ю. Речевой этикет старших дошкольников. Методическое пособие для воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 40с.
4. Богуславская Н.Е. Веселый этикет: развитие коммуникативных способностей ребенка /Н.Е.Богуславская, Н.А. Купина. – 3-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2007. - 176с.
5. Буре Р. С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. – М., 2015.
6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателей детского сада / Под ред. А.М. Виноградовой. - 2019. - С. 4-5.
7. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. - 1985. -С. 16.
8. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2018. — 464 с.: ил.
9. Ерофеева Т. Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами // Дошкольное воспитание, 2020. №10. С.17.
10. Есина Л.Д. Воспитание культуры поведения у старших дошкольников. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. - 96 с.

Весь текст будет доступен после покупки