ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ……………………………………………..8
1.1. Понятие синдрома эмоционального выгорания …………………………….8
1.2. Личностные факторы эмоционального выгорания ………………………...12
1.3. Факторы, влияющие на возникновение синдрома эмоционального выгорания…………………………………………………………………………….18
1.4. Симптомы эмоционального выгорания педагогов ………………………...24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ. ПРИЧИНЫ ………………………………………………………...33
2.1. Организация и методы исследования ………………………………………...33
2.2. Проведение опроса «Эмоциональное выгорание личности» и анализ результатов исследования педагогов КГАУК КСК «Дворец Труда и Согласия им. А. Н. Кузнецова»……………………………………………………………………..34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ …….43
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Достаточно недавно в психологии (около 20 лет назад), появилось такое понятие, как «эмоциональное выгорание». Это выражение довольно широко стало использоваться в лексике психиатров, медицинских и социальных психологов. Это выражение можно «приставить» представителям профессий, чья работа связана с общением, так как именно они чаще всего подвержены симптомам усталости и постоянного эмоционального опустошения. В основном это касается учителей, психологов, педагогов дополнительного образования, так как их работа связана со сферой профессий типа «человек-человек», которые различаются интенсивностью, яркой насыщенностью и напряженностью психоэмоционального состояния в своей профессиональной деятельности.
Синдром эмоционального выгорания – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и индивидуальных ресурсов работающего человека. Выгорание как проявление несоответствия в профессии, ведет к снижению трудоспособности, психологически-устойчивого состояния и качества трудовой жизни людей.
Проблема психологического благополучия педагога – одна из самых актуальных проблем современной педагогической психологии. В этом контексте большое значение приобретает изучение феномена эмоционального выгорания – психологического явления, негативно влияющего на эффективность деятельности специалистов и психофизическое здоровье, работающего населения в данной области.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

1.1. Понятие синдрома эмоционального выгорания
Педагог дополнительного образования в учреждениях культуры – центральная фигура учебно-воспитательного процесса и играет ведущую роль в процессе приобретения дополнительных знаний и навыков. Поэтому проблема психологического благополучия руководителя является одной из наиболее актуальных проблем современной педагогической психологии. В этой связи большое значение приобретает изучение феномена выгорания – психологического явления, оказывающего негативное влияние на психофизическое здоровье и эффективность деятельности специалистов, занятых в социальной сфере.
Для характеристики психического состояния здоровых людей, находящихся в интенсивном и тесном общении с клиентами, пациентами в эмоционально насыщенной атмосфере при оказании профессиональной заботе был введен термин «эмоциональное выгорание» американским психиатром Гербертом Фрейденбергером. Первоначально этот термин определялся как состояние истощения, истощения с чувством ненужности. Таким образом, первоначально термин употреблялся по отношению к так называемым «помогающим» профессиям.
В. А. Абрамов, И. С. Алексейчук, А. И. Алексейчук определяют эмоциональное выгорание как «психическое явление негативного характера, вызывающее эмоциональное истощение. Иными словами, это явление возникает в те моменты, когда человек долго тратит свою эмоциональную энергию и не имеет времени и возможности их восполнить».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамов В. А. Исследование синдрома эмоционального выгорания на этапе мета обзоров. Ч. 1 / В. А. Абрамов, И. С. Алексейчук, А. И. Алексейчук // Журнал психиатрии и медицинской психологи. – 2008. – № 1 (18). – С. 117-123.
2. Ануфриев, А. Ф. Психологический диагноз [Текст] / А.Ф.Ануфриев – М.: Ось–89, 2006. – 192 с.
3. Бабич, О. И. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов: диагностика, тренинги, упражнения [Текст] / О.И.Бабич. – Волгоград: Учитель, 2017. – 122 с.
4. Баева, И. А. Психологическая безопасность в образовании: Монография [Текст] / И. А. Баева. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2013. – 271 с.
5. Батаршев, А. В. Психодиагностика в управлении: практическое руководство [Текст] / А. В. Батаршев. – М.: Дело, 2005. – 494 с.
6. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб.: Питер.- 1999.- С.99-105.
7. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других / Бойко В.В.– М.: Наука.- 1997. – С.115-154.
8. Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.
9. Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Водопьянова Н.Е.– СПб.: Питер, 2005.С. 212
10. Гунзунова, Б. А. Теоретико-методологические основы саморегуляции в педагогической деятельности. Методология педагогики в контексте современного научного знания [Текст] // Сборник научных трудов Международной научно-теоретической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения В. В. Краевского (22 сентября 2016г.) / Редактор-составитель А. А.Мамченко. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2016. – 382 с.
11. Диагностика эмоционального выгорания личности (В. В. Бойко). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://psylaser.ru/practice/practice-medical-psychology/psychological-tests-medical-psychology/diagnostics-emotional-burnout-personality.html
12. Демина, Л. Д. Психическое здоровье и защитные механизмы личности: Учебное пособие [Текст] / Л. Д. Демина, И. А. Ральникова. – Барнаул. : Изд-во АлтГУ, 2005. – 132 с.

Весь текст будет доступен после покупки