Личностные особенности и эмоциональный интеллект у студентов старших курсов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ 6
1.1. Понятие и изучение эмоционального интеллекта в трудах и отечественныхавторов 6
1.2. Особенности личности в психологии 24
1.3. Особенности юношеского возраста 35
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХОСОБЕННОСТЕЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ 49
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 50
2.2. Анализ результатов исследования 55
2.3. Психологические рекомендации по развитию эмоционального интеллекта у студентов 65
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………...79

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В последнее время тема эмоционального интеллекта приобрела широкую популярность в исследованияхкак отечественных,так и зарубежных ученых. Все чаще в литературе появляются данные об особенностях эмоционального интеллекта той или иной категории опрошенных, его значении в жизни человека и связи с другими психологическими феноменами. Как отмечает И.Н. Андреева, установлено, что наличие у человека высокого уровня эмоционального интеллекта позволяет ему сбалансировать эмоции и разум, почувствовать внутреннюю свободу и ответственность за себя, осознать собственные потребности и мотивы поведения, равновесие, а также скорректировать стратегию жизни [5].
Эмоциональный интеллект является одним из значимых жизненных ресурсов человека и выступает предиктором разных аспектов регуляции жизни, а также значимо связан со способностью человека к осознанной саморегуляции своей жизнедеятельности, планированию и эффективному достижению жизненных целей. Личность с развитым уровнем эмоционального интеллекта направляет свою активность на постоянное саморазвитие, а свою деятельность - на изменение жизненного стиля, получение образования, овладение новыми навыками для улучшения качества жизни, поскольку ею осознаются положительные преимущества собственных достижений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
1.1. Понятие и изучение эмоционального интеллекта в трудах и отечественных авторов

Эмоциональный интеллект по своей сути отражает то, насколько адекватно человек относится к окружающему его миру, к окружающим его людям, к самому себе. Эмоциональный интеллект предполагает наличие внутренних (диспозиционных) и внешних (обнаруживаемых в признаках протекания эмоционального процесса) компонентов. Эти компоненты принимают участие в реализации стрессозащитной и адаптивной функции эмоционального интеллекта. Роль эмоционального интеллекта в причине жизненного успеха человека основывается на способности субъекта адекватно распознавать истоки собственных эмоций и эмоций других людей, осуществлять на этой основе самоконтроль, поддерживать доброжелательные отношения с окружающими, самостоятельно мотивировать собственную деятельность, проявлять настойчивость. Эмоциональный интеллект определенным образом находит свое отражение в сознании человека, выражаясь в чувстве психологического благополучия, положительной самооценке, выборе человеком адекватных стратегий поведения и преодоления жизненных трудностей.
В современном обществе проблема проявления и понимания эмоций оказывается достаточно остро. С особой силой и четкостью эмоциональные проблемы проявляются у людей с низким уровнем эмоционального интеллекта, благодаря чему эмоции способны создавать препятствия при реализации человеком его намерений, влиять на межличностные отношения (как положительно, так и отрицательно), затрудняют выполнение служебных и семейных обязанностей, усложняют отдых, ухудшают здоровье.
Впервые понятие «эмоциональный интеллект» (далее – ЭИ) в психологической науке появился в конце ХХ века. Изначально, данное понятие формировалось в контексте изучения социального интеллекта, разработкой которого занимались такие исследователи, как Дж. Гилфорд, X. Гарднер и Г. Айзенк и др., которые отмечали, что люди обладают разными способностями к пониманию других людей и возможностями к управлению ими, т.е. способны к определенному разумному действию через призму понимания чувств и мотивов других людей. Позднее, чтобы избежать разночтения при исследовании проблемы идентификации и понимания эмоций на фоне возросшего научного и популярного интереса к изучению способностей в социальной и эмоциональной областях, П. Сэловей и Дж. Мэйер [] в 1990 г. предложили, объединить эти способности в унитарное понятие – «ЭИ».
Дж. Мэйер [] отмечает, что с 1990 по 1993гг. феномен ЭИ становится самостоятельным предметом психологического исследования (вместо отдельно взятых «эмоций» и «интеллекта»). Также следует отметить тот факт, что уточнение понимания феномена ЭИ идет и по настоящее время, появляются новые концептуальные подходы к его изучению, новые методики его измерения, появились первые научные статьи и работы по данной теме. При этом понятие ЭИ стало широко распространено благодаря популярной психологии, произошло определенное размывание понятия ЭИ и способов его измерения, что в действительности далеко от научной парадигмы. Дж. Мэйер отмечает, что в литературе существуют «два» ЭИ: один из них «популярный», «другой» – является научным феноменом [; 76; 77].
Выдающийся педагог К.Д. Ушинский подчеркивал глубокий социальный смысл эмоций и утверждал, что общество, заботящееся об обучении только разуму, совершает большую ошибку, поскольку человек больше человек в том, как он чувствует, чем как он думает. Если человек успешно корректирует собственные эмоции и переживания, управляет эмоциональными состояниями, то такому человеку гораздо проще дается решение сложных жизненных ситуаций, конфликтов, возникающих во взаимодействии с окружающими [54].
Специфика и структура эмоционального интеллекта основательно исследовалась в работах зарубежных ученых, таких как: Дж. Гилфорд, Х. Гарднер, Г. Айзенко, П. Селовей, Дж. Мейер, Д.В. Люсин и отечественных исследователей: А.Г. Асмолова, Д.Б. Богоявленской, С.В. Бондарь. Лишь в начале 90-х годов в научных статьях исследователей начали появляться исследования эмоционального интеллекта, специфика которого вызвала большой интерес со стороны ученых. Такая ситуация была обусловлена тем, что осуществлялись попытки более целостного оценивания адаптивных способностей человека, его способности к эмоциональному взаимодействию с окружающими, а также тем, что возникали возможности предусмотрения успешности поведения в различных видах социальной активности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдиева Г.И. Возрастные особенности юношеского периода [Текст] / Г.И. Абдиева // Научный журнал «Архивариус». – 2021. – №3(57). – С. 31-33.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей [Текст] / А. Адлер. – М.: Прогресс, 1995. – 296 с.
3. Альбуханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности и общения [Текст] / К.А. Альбуханова-Славская // Психология личности. – Самара, 1999. – Т.2: Хрестоматия. – С. 301-331.
4. Ананьев Б.Г. Психофизиология студенческого возраста и усвоение знаний [Текст] / Б. Г. Ананьев // Вестник высшей школы. – 1972. – № 7. – С. 17-26.
5. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена [Текст] / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С.78-86.
6. Балл Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие [Текст] / Г.А. Балл // Психол. журнал. – 1997. – Т.18, №5. – С. 7-19.
7. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие [Текст] / М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 544 с.
8. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) [Текст] / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с.; Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 288 с.
9. Вилюнас В.К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни [Текст] / В.Е. Вилюнас // Психол. журнал. – 1997. – Т. 18, №3. – С. 26-34.

Весь текст будет доступен после покупки