Личностные особенности проявления агрессивного поведения у подростков.

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПРОЯВЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 8
1.1 Феномен агрессивности в психологии 8
1.2 Психологические особенности развития личности подростковом возрасте 17
1.3 Специфика проявления агрессивности в подростковом возрасте 26
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 36
2.1 Организация и методы исследования 36
2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования личностных особенностей и проявлений агрессивного поведения у подростов 38
2.3 Анализ взаимосвязи личностных особенностей и проявлений агрессивного поведения у подростков 49
2.4 Рекомендации педагогическим работникам и законным представителям по коррекции агрессивного поведения подростков 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННых источников 61
Приложение А 66
Приложение Б 68
Приложение В 70
Приложение Г 72
Приложение Д 77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Агрессивность, как качество личности, является неотъемлемой динамической характеристикой, которая определяет активность и адаптивность человека. Однако агрессивность может быть и деструктивной. Чрезмерное проявление этого качества ведёт к негативным последствиям. В последние годы научный интерес к проблеме детской агрессивности существенно возрос. Однако, не смотря на значительное количество исследований и монографий, посвященных этой тематике, ключевые вопросы, связанные с природой и истоками агрессивности, остаются открытыми. Ученые разных направлений предлагают различные подходы к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов. При всем многообразии трактовок этого явления, агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу. Агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Склонность к агрессии у человека формируется под влиянием особенностей его индивидуального развития. В этом процессе принимают участие такие факторы, как возраст, пол, личностные особенности, а также внешние социальные условия. Также не стоит забывать о влиянии возрастных особенностей личности на характер агрессивного поведения. Каждый возрастной период является особенным. И зачастую адаптация к подростковому возрасту проявляется своими склонностями к агрессивному поведению.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
1.1 Феномен агрессивности в психологии

Исторически агрессивное поведение играло важную роль в процессе выживания. Со времен зарождения цивилизаций вся человеческая история отличается вооруженными конфликтами между племенами, кланами, а также нациями, при этом связь между данными конфликтами и собственно выживанием индивидуумов не наблюдается. Но имеют место быть культуры, сумевшие построить способы подавления агрессивного поведения, выработав комплекс особенных сигналов, грозящегося поведения либо воинственность ритуалов [19]. Агрессивность является одной из прирожденных установок, коренящихся в садистической стадии либидо. Обнаруживается в склонности к атакующим или насильственным поступкам, устремленным на нанесении ущерба либо на изничтожение самого объекта наступления.
До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее значение этого слова изменилось, стало более узким. Ученые разных направлений предлагают различные подходы к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов. При всем многообразии трактовок этого явления, агрессивность в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу [29].
На сегодняшний день в психологии нет однозначного определения понятий «агрессивность», «агрессия». Также значительны отличия этих понятий, так как существует ряд разнообразных терминологий, а порой и путаница смысла этих понятий. По А. Бассу, агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим [2, с. 37]. Другое определение, предложенное несколькими исследователями Л. Берковицем и Г. Фешбахом, содержит следующее положение: чтобы те или иные действия были приняты как агрессия, они должны включать в себя намерения обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям [3, с. 33]. Д. Коннор же ограничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим телесных или физических повреждений [23, с. 74].
Готовность субъекта к агрессивному поведению рассматривается как относительно устойчивая черта личности – агрессивность. Уровни агрессивности определяются как научением в процессе социализации, так и ориентацией на культурно–социальные нормы, важнейшими из которых выступают нормы социальной ответственности. Агрессивность в зарубежных исследованиях рассматривается как эмоциональное кратковременное состояние и черта характера человека. Л. Берковиц определяет агрессивность как относительно устойчивую готовность реагировать агрессивно во многих разнообразных обстоятельствах. С его точки зрения целесообразнее рассматривать агрессивность как предрасположенность к агрессивному поведению [3, с. 41]. Л. Берковиц, сторонник концепции социального научения, считал, что для возникновения агрессивного поведения личности важны два обязательных момента:
– возникновение негативной эмоциональной реакции в виде гнева;
– препятствием на пути удовлетворения значимой потребности был конкретный человек, на которого и будет направлена агрессия. Кстати, неважно, действительно ли данный человек является реальным препятствием, или только воспринимается как таковое [3, с. 87].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандурс, Р. Уолтерс. – М. : Изд–во «Эксмо-пресс», 2000. – 345 с.
2. Басс, А. Концепция агрессии / враждебности / А. Басс, А. Дарки. – Екатеринбург, 2013. – 260 с.
3. Берковиц, Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2010. – 512 с.
4. Брель, Е. Ю. К проблеме определения агрессии в отечественных и зарубежных психологических исследованиях / Е. Ю. Брель // Ежегодник Российского психологического общества. – 2015. – №5. – С.221–222.
5. Булгаков, А. Наши неуправляемые подростки / А. Булгаков. – Издательство: «Москва», 2010. – 432 с.
6. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсо. – СПб. : Питер, 2014. – 416 с.
7. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – М. : Юрайт, 2021. – 281 с.
8. Гаранина, Ж. Г. Влияние агрессивности на межличностные отношения подростков / Ж. Г. Гаранина // Огарев-Online. – 2021. – №16 (169). – С. 75-80.
9. Горностаева, Е. Л. Агрессия детей подросткового возраста [Электронный ресурс] / Е. Л. Горностаева, В. М. Ибраимова // Форум молодых ученых. – 2021. – №12 (64). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/agressiya-detey-podrostkovogo-vozrasta. – Дата доступа: 04.02.2024.
10. Гребенщикова, А. Е. Половозрастные различия атрибуции враждебности в период среднего детства школьниками / А. Е. Гребенщикова // Философия и социальные науки. – 2015. – № 1. – С. 72–78
11. Доллард, Д. Разочарование и агрессия / Д. Доллард. – СПб. : Питер, 2011. – 336 с.

Весь текст будет доступен после покупки