Личностные предпосылки выбора типа агрессивного поведения в подростковом возрасте

ВВЕДЕНЕИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ВЫБОРА ТИПА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Понятие и виды агрессивного поведения 7
1.2. Психологические факторы, влияющие на агрессивное поведение подростков 7
1.3. Способы диагностики и коррекции агрессивного поведения у подростков 7
Выводы по первой главе 7
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ВЫБОРА ТИПА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 8
2.1. Методика и организация исследования 8
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 8
Выводы по второй главе 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10

Весь текст будет доступен после покупки

Агрессивное поведение является одним из наиболее актуальных и сложных проблем в современном обществе, особенно среди подростков. Подростковый возраст характеризуется значительными изменениями в физическом, психическом и социальном развитии личности, что создает условия для возникновения конфликтов, напряжения и агрессии. Агрессивное поведение может принимать различные формы, такие как физическое насилие, вербальное оскорбление, угрозы, издевательства, манипуляции и др. Выбор того или иного типа агрессивного поведения зависит от множества факторов, среди которых важную роль играют личностные особенности подростка, его мотивы, ценности, установки, эмоции, самооценка и др.
Проблема исследования заключается в том, что неясны механизмы и условия, определяющие личностные предпосылки выбора типа агрессивного поведения в подростковом возрасте. Существующие теории и эмпирические данные не дают однозначного ответа на вопрос, какие личностные характеристики способствуют или препятствуют проявлению той или иной формы агрессии у подростков, и как эти характеристики взаимодействуют с другими факторами, такими как ситуация, социальная среда, культура и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ВЫБОРА ТИПА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Понятие и виды агрессивного поведения

Слово агрессия берёт корни от латинского «aggredi», что означало «нападать». Значение его изменялось с течением времени. Так, до начала ХIХ века под агрессивным поведением подразумевалось любое активное поведение, как позитивное, так и негативное. Позднее, определение данного слова стало более узким. В современной психологии до сегодняшнего дня существует проблема разделения понятий агрессии и агрессивности, так как данные определения предполагают большой спектр действий.
Объектом и предметом изучения становилось различие в понимании определения агрессии (Н.Д. Левитов, Т.Г. Румянцева, Л.М. Семенюк, С. Фешбах и др.), причины проявления агрессии у детей подросткового возраста (Р. Берон, Т.Б. Делова, H.Д. Левитов, А.К. Осницкий, А.Р. Ратинов, Д. Ричарсон, О.Д. Ситковская и др.), виды агрессивного поведения (Е.В. Куприянчук, С. Фешбах ), а также приемы его профилактики и коррекции (Р. Кембелл, Г. Менденфилд, 10 М. Мак-Кей, Л.М. Семенюк, Г.Э. Бреслав, А.Б. Петрова, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина и др.).
Агрессивность - поведенческая реакция, которая характеризующаяся проявлением силового воздействия в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу, Р. Уильсон под агрессией понимает, как физическое действие или угрозу от одного субъекта к другому, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи [3]. Е.В. Змановская определяет агрессию, как любое стремление, находящее свое отражение в реальном поведении или в фантазировании, с целью подчинение себе, либо преобладание над другими. Данная формулировка определения агрессии не включает ряд других, не менее значимых, агрессивных проявлений, например, аутоагрессия, агрессия, направленная на неодушевленные предметы и т.д. [5]
В литературе по психологии достаточно часто смешиваются понятия агрессии и агрессивности. Е.П. Ильин, понимал агрессивность как свойство личности, которое находит свое отражение в склонности к агрессивному реагированию при появлении напряженной и конфликтной ситуации. Агрессивное проявление – это агрессивность, как ситуативная реакция. В том случае если агрессивные действия повторяются, то следует выделять агрессивное поведение. Агрессия же – это поведение человека в конфликтах и напряженных ситуациях [6].
Следует отметить, что не все авторы выделяют негативные последствия агрессии. По мнению В. Клайн агрессивность есть определенные нормативные черты, которые необходимы для активной жизни. К ним относят: настойчивость, инициативу, упорство в достижении цели преодолении препятствий [7]. Эти качества присущи лидерам. А.А. Реан, К. Бютнер и другие рассматривают отдельные случаи агрессивных проявлений как адаптивное свойство и связывают его с избавлением от состояния фрустрации и тревоги [5]. К. Лоренц считает, что агрессия — это важный элемент эволюционного развития [9].
Таким образом, под агрессией следует понимать стремление, находящее свое отражение в реальном поведении или в фантазировании, с целью подчинение себе, либо преобладание над другими.
Одним из критичных возрастов для возникновения агрессивного поведения можно выделить подростковый возраст. Период подросткового возраста рассматривается в психологии как кризисный этап становления личности человека. Это связано с переходом подростка во взрослую жизнь и личностной незрелости к ее принятию и осуществлению. У подростка появляется новообразование — «чувство взрослости», но пока не сформированны ценностные смыслы, формы взаимодействия с окружающими, способность восприятия родителей как близких и значимых людей, уважающих позицию подростка и оказывающих своевременную помощь. Сложность кризисного периода для подростка характеризуется повышенной социальной и семейной конфликтностью, повышенной тревожностью при столкновении с проблемами и трудностями окружающей подростка реальности. Свои сложности в реальной жизни подросток часто не осознает и не может поделиться ими с окружающими. В результате возможно появления агрессии и агрессивного поведения.

В процессе анализа понятия, причин возникновения и механизма проявления агрессии подростков существуют различные, часто полярные, мнения и научные теории. Понятия агрессии и агрессивного поведения в современной психологии имеют различные трактовки.
Толковый словарь русского языка С.И. Ожигова содержит следующее определение: агрессия — это открытая неприязнь, вызывающая врадебность [61].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева Н.Н. Теория привязанности: современные исследования и перспективы // Электронный журнал «Современная зарубежная психология». — 2017. – Том 6. — №2. – С. 7-14.
2. Агапов П.В. Проблема агрессивности и деструктивности в психоаналитической социологии: от Фрейда к Фромму: Дис. ... канд. социолог, наук. - М., 2000. - 152 с.
3. Агеева Л.Г. Конфликтология: краткий теоретический курс Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 200 с.
4. Агрессия у детей и подростков: Учеб. Пособие. / Н.М. Платонова. - СПб.: Речь, 2004. - 336 с.
5. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб.: Речь, 2006. — 336 с.
6. Адлер А. Как управлять стремлением к превосходству. // Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. - Ростов на Дону.: Феникс, 1998,- 448 с.
7. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М.: Класс, 2004. — 284 с.
8. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987. — 120 с.
9. АлфимоваМ.В.,Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. // Вопросы психологии. - 2004. - № б. - С. 112-121.
10. Альберти Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение.: Пер.с.анг. - СПб.: "Академический проект", 1998. - 190 с.
11. Антонян Ю.М. Механизмы человеческой агрессии. - М.: ВНИИ МВД России, 2006. - 172 с.
12. Арсеньев А.С. Подросток глазами философа: Философский очерк. - М.: Владос, 1996.

Весь текст будет доступен после покупки