Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №68154 от пользователя Рюпин Андрей

ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С СОЮЗОМ КАК В ШКОЛЕ

Name: ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С СОЮЗОМ КАК В ШКОЛЕ
Price: 1575.00 RUB

1 575 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 63

Год написания: 2023

Рюпин Андрей

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА I Научные основы реализации лингвокогнитивного подхода к изучению синтаксических конструкциях с союзом как…………………………..…8
1.1. Определение понятия «лингвокогнитивный подход в обучении» …..........8
1.2. Теоретические основы изучения синтаксических конструкций с союзом как в школе…………………………………………………………………………….15
1.2.1. Использование союза как при сравнительных оборотах……………….16
1.2.2. Использование союза как при вводных словосочетаниях и предложениях…………………………………………………………………………19
1.2.3. Использование союза как при приложениях……………………………22
1.2.4. Использование союза как в сложноподчиненных предложениях……...25
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...30
ГЛАВА II. Диагностика уровня владения теоретическим материалом и практическим его применением в рамках исследуемой проблемы ……………….32
2.1. Анализ образовательной программы и учебников по русскому языку..32
2.2. Состояние знаний, умений и навыков учащихся в пунктуационном оформлении конструкций с союзом как …………………………………………….37
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….40
III. Методика обучения синтаксису простых и сложных предложений с союзом как на основе лингвокогнитивного подхода……………………………….41
3.1. Использование лингвокогнитивного подхода при изучении синтаксических конструкций с союзом как ………………………………………..41
3.2. Система упражнений, построенная с учетом когнитивного подхода к процессу обучения…………………………………………………………………….46
3.3. Результаты обучающего эксперимента…………………………………..50
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………...57
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………...………………………………63

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Необходимость пересмотра существующей модели обучения русскому языку в общеобразовательной школе вызвана современными требованиями общества к развитию когнитивных и лингвистических навыков учащихся. Академическое внимание сосредоточено на методах лингвокогнитивного обучения, поскольку они способствуют развитию познавательных и творческих способностей учащихся. Однако, хотя лингвокогнитивный подход к обучению синтаксису приобретает все большую релевантность, его внедрение в школьную практику остается недостаточным.

Выбор темы оправдывается широким спектром функций союза в русском языке и недостаточным владением учащимися правилами пунктуации для конструкций с союзом. Исследование нацелено на выявление лингвокогнитивного подхода к изучению синтаксических конструкций с союзом в школьной программе. Тема является сложной и актуальной, поскольку требует выработки навыков пунктуационного оформления для синтаксических конструкций с союзом.

Значимость изучения разнообразных синтаксических конструкций в школе неоспорима. Поэтому курс русского языка в школе стремится обучать структурным элементам текста, начиная с его анализа. Понимание предложения является основой для глубокого понимания структуры языка, формирования навыков речи и стилистического оформления высказываний.

Ясно, что чем более разнообразными становятся грамматические модели и конструкции в языковом сознании учащихся, тем более точной и выразительной становится их речь, что упрощает порождение высказываний на изучаемом языке. Формирование двуязычия требует овладения простыми и сложными предложениями, а также различными синтаксическими единицами.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА I. Научные основы реализации лингвокогнитивного подхода к изучению синтаксических конструкциях с союзом как
1.1. Определение понятия «лингвокогнитивный подход в обучении»

Перед учителем русского языка возникает важная задача обеспечить осознанное и глубокое усвоение знаний учениками. Это подразумевает не только запоминание, но и понимание материала, его применение в различных контекстах. Для решения этой задачи учителям приходит на помощь когнитивный подход, фокусирующийся на мыслительных процессах.

Когнитивный подход к обучению сосредотачивается на внутренних психологических процессах учащихся, включая память, мышление, мотивацию и метапознание. Цель этого подхода - разработать стратегии, которые позволят ученикам эффективно использовать новые знания в разнообразных ситуациях обучения и жизни.

Когнитивный подход включает в себя различные теории, такие как концепция кривой забывания, теория инсайтного обучения, теория схем, модель памяти Аткинсона-Шиффрина, а также модель рабочей памяти Алана Бэддели и Грэма Хитча. Каждая из этих теорий призвана помочь понять, как учащиеся приобретают, запоминают и используют знания. Например, теория схем объясняет, как мозг хранит информацию и связывает её с новыми знаниями, делая процесс обучения более эффективным.

Таким образом, когнитивный подход к обучению русскому языку помогает учителям разрабатывать методики, способствующие глубокому усвоению и успешному применению новых знаний учащимися.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Аверина М.А. Изучение «фразеологизмов-союзов» на уроках русского языка в среднеи школе как одно из средств формирования языковои личности школьника // Инновации в науке: сб. ст. по матер. XXIII междунар. науч.-практ. конф. № 23. – Новосибирск: СибАК, 2013.
2. Аверина М.А. Структурно-семантические своиства фразеологизмов-союзов, связываюших семантически и грамматически относительно независимые конструкции / М.А. Аверина. М.: Издательство «Компания Спутник +», 2006.
3. Адмонин В.Г. Типология предложения и логико-грамматические типы предложения / В.Г. Адмонин // Вопросы языкознания. 1973. № 2. С. 46–57.
4. Акимов К.Х. Методика синтаксиса простого предложения в 7 классе дагестанскои национальнои школы. – Махачкала: Дагучпедгиз, 1979.
5. Аксенова Л.А. Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.// Русскии язык в школе, 2005. – 35. – С. 38–41.
6. Ачкасов В.А. Речевое развитие учашихся при изучении синтаксиса в V классе // Русскии язык в школе. 2002. – № 5. – С. 17–22.
7. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл: логико-семантические проблемы. М.: Наука, 1976.–383с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С СОЮЗОМ КАК В ШКОЛЕ

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net