ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы развития математического мышления младших школьников посредством логических задач 7
1.1 Развитие математического мышления младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2 Особенности развития математического мышления детей младшего школьного возраста 13
1.3 Специфика использования логических задач как средство развития математического мышления младших школьников. 18
Глава 2 Опытная работа по развитию математического мышления младших школьников посредством логических задач 23
2.1 Диагностика уровня развития математического мышления младших школьников 23
2.2 Комплекс логических задач, направленный на развитие математического мышления младших школьников на уроках математики 30
Заключение 40
Список использованной литературы 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества большое внимание должно уделяться воспитанию и образованию подрастающего поколения, которое через несколько лет придет на смену настоящему. Школа обеспечивает начальный этап становления личности, развития всех познавательных процессов, формирует умение и желание учиться.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения поставило перед начальным образованием новые цели. Формирование универсальных учебных действий, таких как: познавательные, коммуникативные, регулятивные, стали главными направляющими в системе образования. Универсальные познавательные учебные действия включают: базовые логические действия; базовые исследовательские действия; работа с информацией.
Важной задачей для учителя начальных классов является развитие математического мышления детей. Даже в начальной школе необходимо овладеть элементами логических действий, таких как сравнение, классификация и обобщение. Это позволит детям строить умозаключения, делать выводы и обосновывать свои суждения. В конечном итоге, они смогут самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы. По утверждению психолога Л.М. Фридмана, «Математическое мышление - это предельно абстрактное, теоретическое мышление, объекты которого лишены всякой вещественности и могут интерпретироваться самым произвольным образом, лишь бы при этом сохранялись заданные между ними отношения» [30, с. 41].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

1.1 Развитие математического мышления младших школьников как психолого-педагогическая проблема

Образование в нашей стране претерпевает большие изменения, которые включают личностно-ориентированный подход, идею развивающего обучения и создание условий для саморазвития и самоорганизации учеников. Теперь образование ставит перед собой задачу конструирования содержания, форм и методов обучения и воспитания, чтобы каждый ученик мог развиваться согласно своим способностям и качествам.
Концепция школьного математического образования сосредоточена на двух главных целях: обучении учащихся методам и приемам математического познания и формировании у них математического мышления, которое соответствует различным мыслительным способностям и умениям. Это направление работы становится все более важным, так как математика играет все большую роль в различных областях науки, экономики и производства.
Многие ведущие российские ученые (В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев, Н.Б. Истомина, Ю.М. Колягин, Л.Г. Петерсон и др.) отмечают необходимость математического развития младшего школьника в учебной деятельности. Психические функции ребенка интенсивно развиваются в дошкольном и младшем школьном периоде, что позволяет закладывать общий фундамент познавательных способностей и интеллектуального потенциала личности. Если в раннем детстве не развиваются соответствующие интеллектуальные или эмоциональные качества по каким-либо причинам, то в будущем преодоление таких недостатков может быть сложным, а иногда и невозможным, как подтверждают П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Н. Карпова.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббасова, С. И. Роль текстовых задач для развития математического мышления учащихся / С. И. Аббасова // Актуальные научные исследования в современном мире. – 2020. – № 12-2(68). – С. 10-13.
2. Аксенов, А. А. Теоретические основы систематизации учебного материала при обучении школьников поиску решения математических задач / А.А. Аксенов ; Рос. Федерация, Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Орл. гос. ун-т", Орл. фил. ИСМО РАО. - Орел : ОГУ : Картуш, 2005. - 79 с.
3. Белошистая, А. В. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования : автореферат дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.02 / Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова. – М., 2004. - 43 с.
4. Белошистая, А. В. Методика работы с текстовыми логическими заданиями / А. В. Белошистая, Р. А. Литвиненко. -Текст : непосредственный // Начальная школа. - 2007. - № 8. - С. 42-45.
5. Возрастная и педагогическая психология : Хрестоматия : Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. И. В. Дубровина и др. – М. : Academia, 1998. – 312 с.
6. Возрастная и педагогическая психология [Текст] : [Учеб. пособие для пед. ин-тов] / Под ред. проф. А. В. Петровского. – М. : Просвещение, 1973. - 288 с.
7. Дендюк, Л. Решение текстовых математических задач разными способами в системе развивающего обучения Л.В. Занкова // Нач. шк. : еженед. газ. Изд. дома "Первое сентября". - 2003. - Система Л.В. Занкова, № 5 (00.02). - С. 14
8. Дмитриева, А. В. Логические задачи. Методы решения : учеб.-метод. пособие для реализации предпрофил. подгот. / А. В. Дмитриева, А. Ф. Овчинников ; А.В. Дмитриева, А.Ф. Овчинников ; Федер. агентство по образованию, Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2005. – 102 с.
9. Зак, А. З. Диагностика различий в мышлении младших школьников. Оценка готовности к начальной и средней школе. Контроль развития в период 6-10 лет. – М. : Генезис, 2007. - 160 с
10. Зембатова, Л. Т. Решение задач как средство развития логического мышления младших школьников / Л. Т. Зембатова ; Л. Т. Зембатова ; Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Северо-Осетинский гос. пед. ин-т М-ва образования и науки РСО-Алания". – Владикавказ : Изд-во Северо-осетинского гос. пед. ин-та, 2009. – 115 с.
11. Кондрашова, З. М. Логические задачи в начальной школе : Технология обучения / З. М. Кондрашова, Н. Н. Солохин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 137 с.

Весь текст будет доступен после покупки