ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 12
1.1 Понятия «общее недоразвитие речи», «грамматика», «лексика», в лингвистической и психолого-педагогической литературе 12
1.2 Особенности формирования грамматического строя речи у детей в норме и при общем недоразвитии речи 18
1.3 Обзор методик по формированию грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 33
2.1 Изучение исходного состояния грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 34
2.2 Коррекционно-логопедическая работа по формированию грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 60
2.3 Изучение эффективности работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 76
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………91
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема изучения и формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (далее ОНР) достаточно актуальна в настоящее время, так как количество детей с данной патологией увеличивается. Исследования в данной области позволяют определить основные пути и перспективы речевого развития детей-дошкольников с ОНР. Становление грамматического строя речи стало возможным благодаря исследованиям Н.М. Шматко [35], Е.А. Земской [38], В.В. Лопатиной [33], И.С. Улуханова [43], И.А. Тихоновой [27] и других отечественных ученых.
Впервые теоретическое обоснование понятия «общее недоразвитие
речи» было сформулировано в результате многоаспектных исследований
различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного воз-
раста, проведенных Р.Е. Левиной [30] и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии (Н.А. Никашина [25], Г.А. Каше [22], Л.Ф. Спирова [39], Г.И. Жаренкова [16] и др.) в 50-60-х годах XX века.
Описывая характерные особенности речи детей с общим ее недораз-
витием, многие авторы выделяют нарушение грамматического компонента
как наиболее важное в структуре данной патологии (Н.С. Жукова [17], Р.И. Левина, Л.Ф. Спирова [25], Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина [47], С.Н. Шаховская [49], А.В. Ястребова [39], А.Г. Арушанова [5, 6], Н.П. Серебреникова [36], А.В. Захарова [19] и др.).
Грамматические операции процесса порождения речи являются чрез-
вычайно сложными и предполагают достаточно высокий уровень развития
аналитико-синтетической деятельности. При ОНР формирование грамматичес-кого строя речи происходит с большими трудностями, чем овладение активным и пассивным словарем. Это обусловлено тем, что грамматические значения всегда более абстрактны, чем лексические, а грамматическая система языка организованна на основе большого количества языковых правил.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1 Понятия «общее недоразвитие речи», «грамматика», «лексика», в лингвистической и психолого-педагогической литературе

В логопедии как педагогической науке понятие «общее недоразвитие речи» применяется к такой форме патологии речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом, когда нарушается формирование всех компонентов речевой системы.
Профессор Р.Е. Левина [30], изучая наиболее тяжелые речевые расстройства, выделила и подробно описала такую, категорию детей, у которых наблюдается недостаточная сформированность всех языковых структур. «При общем недоразвитии речи отмечается позднее ее появление, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования».
Понятие «общее недоразвитие речи» основывается на прогрессивной точке зрения о возможности единого педагогического подхода к разнородным по своей этиологии проявлениям, недоразвитости речи у детей, исходя из конкретного состояния языкового развития ребенка.
Грамматическая система языка, или его грамматический строй, изучается в разделе науки о языке, который называется грамматикой.
Грамматика - это наука о строе языка, о его законах. Грамматика представляет собой «систему систем», объединяющую словообразование, морфологию, синтаксис. Эти системы можно назвать подсистемами грамматического строя языка или разными его уровнями. Морфология изучает грамматические свойства слова и его формы, грамматические значения в пределах слова; синтаксис - словосочетания и предложения, сочетаемость и порядок следования слов; словообразование - образование слова на базе другого однокоренного слова (или других слов), которым оно мотивировано. [30]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Т.В. Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников: Пособие для логопедов и воспитателей. СПб.: Детство-Пресс, 2004. С. 376.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. М.: Академия, 2000. С. 238.
3. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие для студентов вузов. М.: АСТ: Астрель, 2008. с. 320. (Высшая школа)
4. Архипова Е.Ф. Клинико-педагогическая характеристика детей со стёртой формой дизартрии//Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики. М.: Академия, 2007.
5. Арушанова А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи//Дошкольное воспитание. 1993. № 9. С. 39.
6. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи дошкольников: некоторые итоги исследования//Дошкольное воспитание. 1997. № 2. С. 41.
7. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Кн. для логопеда. М.: Просвещение, 1969. С. 91.
8. Богородицкий В.А. Общий курс русской грамматики. Изд. «ЁЁ Медиа», Казань, 2009. (Воспроизведено в оригинальной авторской орфографии издания 1914 года).
9. Бородич А.М. Методика развития речи детей. Учебное пособие. М.: Наука, 1981. С. 184.
10. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове)/Под ред. Г.А. Золотовой. 4-е изд. М.: Русский язык. 2011. 720 с.
11. Винокурова Л.П. Грамматика английского языка. Л.: Учпедгиз, 1954. 338 с.

Весь текст будет доступен после покупки