Логопедическая работа по коррекции грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР на этапе подготовки к школьному обучению

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 7
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 7
1.1. Закономерности развития грамматического строя речи в онтогенезе 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 12
1.3. Особенности грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 26
2.1. Организация исследования по изучению уровня сформированности грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 26
2.2. Содержание логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на этапе подготовки к школьному обучению 37
2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментального исследования 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Речевое развитие детей тесно взаимосвязано с развитием психических функций. Об этом утверждал еще Л.С. Выготский. Для успешного обучения в школе речевое развитие должно соответствовать общепринятой норме, чтобы избежать дальнейших проблем с обучением в школе. Формирование грамматического строя речи ребенка является областью речевого развития, под которым подразумевается работа над морфологией, словообразованием и словоизменением [4].
Формирование грамматически правильной речи у старших дошкольников осуществляется посредством целенаправленного обучения на логопедических занятиях и в закреплении грамматических навыков в бытовой речи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
Без целенаправленной логопедической работы невозможно преодолеть данные нарушения. Логопедические занятия по развитию грамматического строя речи позволяют предупредить грамматические ошибки в речи старших дошкольников, что благоприятно влияет на создание условий для практики речевого общения и усвоения необходимого речевого материала.
Более пристальное внимание к проблеме формирования грамматического строя речи стало уделяться в середине ХХ века, поводом послужило издание труда «Формирование грамматического строя языка русского ребенка», автором которого являлся А.Н. Гвоздев.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

1.1. Закономерности развития грамматического строя речи в онтогенезе

Важность развития речи в становлении личности ребенка старшего дошкольного возраста настолько значимо, что позволяет задачам по речевому развитию занимать особое место в психолого-педагогическом воспитании и обучении детей. Овладение навыками устной речи в полном объеме – это искусство, которому необходимо учиться. От этого зависит дальнейшая жизнь ребенка, как он сможет социализироваться в обществе [4].
Усвоение грамматического строя речи дошкольниками происходит асинхронно и неравномерно. Однако, к началу школьного обучения дети овладевают в полной мере морфологическим, синтаксическим и словообразовательными компонентами грамматического строя речи. Это проявляется тем, что дети правильно выстраивают не только простые, но и сложные предложения, в речи отсутствуют аграмматизмы [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. Ростов н/Д: Феникс, 2015. 45 с. – ISBN: 978-5-392-26365-3. – Текст: непосредственный.
2. Акназарова З.Х. Использование игр и игровых упражнений в речевом развитии дошкольников // Опыт реализации Федерального государственного образовательного стандарта в образовательных учреждениях: материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Сибай: Сибайский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет», 2015. С. 161-162. – Текст: непосредственный.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. 400 с. – ISBN: 388-5-392-67367-3. – Текст: непосредственный.
4. Аникина О.А., Лаптев Л.Г. Психология онтогенеза речи формирующейся личности // Человеческий капитал. 2018. № 11-2(119). С. 110-120. – Текст: непосредственный.
5. Багацкая Е.В. Дидактическая игра как средство формирования грамматического строя речи дошкольников // Психология и педагогика: актуальные проблемы и тенденции развития. Борисоглебск: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство Ритм", 2018. С. 18-20. – ISBN: 621-5-385-26365-3. – Текст: непосредственный.
6. Балобанова В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб.: Детство-пресс, 2000. 211 с. – ISBN: 962-5-392-11446-3. – Текст: непосредственный.
7. Белокурова А.С., Чигинцева Е.Г. Сравнительный анализ методик по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи // Экология, здоровье и безопасность в современном образовательном пространстве: Сборник научных трудов по результатам Всероссийской научно-практической конференции, посвященной году экологии в России. Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2017. С. 174-180. – Текст: непосредственный.
8. Борисова Е.А. Изучение и развитие словообразовательных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестник ПГУ им. Шолом-Алейхема. 2022. №4 (49). С. 9-15. – Текст: непосредственный.
9. Браудо Т.Е., Бобылова М.Ю. Онтогенез речевого развития // Русский журнал детской неврологии. 2017. Т. 12. № 1. С. 41-46. – Текст: непосредственный.
10. Бушинская Е.А. Речевое развитие ребенка на стыке междисциплинарных наук // Филологическое образование в период детства. 2021. № 28. С. 26-39. – Текст: непосредственный.
11. Волкова Л.С. Логопедия: Учеб. Пособие для пед. институтов по специальности «Дефектология». М.: Просвещение, 2018. 527 с. – ISBN: 672-3-971-98785-1. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки