содержание
Введение……………………………………………………………………………..8
Глава 1. Теоретические основы изучения обогащения словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр ………………………………………………………………...9
1.1 Развитие словаря у детей в процессе онтогенеза……………………………...9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………….......14
1.3 Особенности обогащения словаря у младших школьников с задержкой психического развития……………………………………………………………..25
1.4 Возможности дидактических игр в обогащении словаря младших школьников с задержкой психического развития………………………………..31
Выводы по первой главе…………………………………………….…………...35
Глава 2. Изучение уровня сформированности словаря у младших школьников с задержкой психического развития…………………................37
2.1 Методы исследования сформированности словаря у младших школьников с задержкой психического развития…….…………………………………………..37
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………….43
Выводы по второй главе…………………………………………………………50
Глава 3. Логопедическая работа по обогащению словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр………………………………………………………………..52
3.1 Программа логопедической работы по обогащению словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр………………………………………………….………………………………..52
3.2 Анализ эффективности применения дидактических игр в коррекционной работе с младшими школьниками с задержкой психического развития в рамках обогащения словаря ……………………………………………………………….61
Выводы по третьей главе………………………………………………………..69
Заключение……………………………………………………………………...70
Список использованных источников………………………………….…….73
Приложение……………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы изучения обогащения словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр ………………………………………………………………...9
1.1 Развитие словаря у детей в процессе онтогенеза……………………………...9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………….......14
1.3 Особенности обогащения словаря у младших школьников с задержкой психического развития……………………………………………………………..25
1.4 Возможности дидактических игр в обогащении словаря младших школьников с задержкой психического развития………………………………..31
Выводы по первой главе…………………………………………….…………...35
Глава 2. Изучение уровня сформированности словаря у младших школьников с задержкой психического развития…………………................37
2.1 Методы исследования сформированности словаря у младших школьников с задержкой психического развития…….…………………………………………..37
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………….43
Выводы по второй главе…………………………………………………………50
Глава 3. Логопедическая работа по обогащению словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр………………………………………………………………..52
3.1 Программа логопедической работы по обогащению словаря у младших школьников с задержкой психического развития посредством дидактических игр………………………………………………….………………………………..52
3.2 Анализ эффективности применения дидактических игр в коррекционной работе с младшими школьниками с задержкой психического развития в рамках обогащения словаря ……………………………………………………………….61
Выводы по третьей главе………………………………………………………..69
Заключение……………………………………………………………………...70
Список использованных источников………………………………….…….73
Приложение……………………………………………………………………..
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст