ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

Введение 1
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 4
1.1. Развитие артикуляционной моторики детей младшего школьного возраста 4
1.2. Особенности артикуляционной моторики детей младшего школьного возраста со стертой дизартрией 13
1.3. Методы логопедического воздействия по развитию артикуляционной моторики младших школьников со стертой дизартрией 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 22
2.1. Подбор диагностического материала, проведение психолого –педагогической диагностики................................................................................. 22
2.2. Исследование артикуляционной моторики младших школьников со стёртой дизартирей, констатирующий эксперимент и его анализ 26
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента. Разработка программы коррекционно–развивающих мероприятий по результатам исследования.............................................................................................................35
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ. 78
3.1.Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы по предупреждению нарушения письма 78
3.2.Содержание логопедической работы по предупреждению нарушения письма 81
3.3. Контрольный эксперимент...............................................................................91
Заключение..............................................................................................................105
Список литературы.................................................................................................108

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальнлость темы исследования. Стертая дизартрия в настоящее время встречается не очень часто среди детей младшего школьного возраста.
Свое особое, широко распространенное, положение по частоте случаев у детей данное речевое нарушение приобрело ввиду большого числа случаев целого перечня пренатальных повреждающих факторов, например, таких как интоксикации (наркотики, никотин, алкоголь, тератогенное действие лекарственных препаратов); токсикоз, нефропатия, артериальная гипертензия – которые могут спровоцировать фетоплацентарную недостаточность, приводящую к недостатку питательных веществ у плода, в результате чего приведет к внутриутробной гипоксии и задержке в развитии у ребенка, так же неблагоприятное влияние оказывают различные родовые травмы, инфекционные и хронические заболевания матери в период вынашивания ребенка, сильные стрессовые потрясения. Важное место занимают постнатальные факторы, которые могут привести к повреждению формирующихся структур мозга у ребёнка.
В логопедии это нарушение рассматривается как комплекс симптомов, вызванных органическим поражением центральной нервной системы и проявляющихся в неврологических, психологических и речевых проблемах.
Проблемы стертой дизартрии изучались многими авторами, как О.В. Правдиной, О.А. Токаревой, Р.И. Мартыновой, А.В. Серебковой, Е.М.Мастюковой и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

1.1.Развитие артикуляционной моторики детей младшего школьного возраста.

По мнению Л. И. Беляковой, артикуляционная моторика — это широкое понятие, которое включает в себя артикуляцию звуков речи (так называемую моторную речь), а также совокупность скоординированных движений дыхательного, фонаторного и артикуляционного отделов. Эти движения — один из факторов, который способствует правильному произношению звуков и функционированию высших отделов центральной нервной системы, контролирующих иннервацию периферических органов речи.
В состав артикуляционного отдела периферического речевого аппарата входят ротовая полость, нижняя челюсть, язык, губы, глотка и мягкое нёбо.
Мышцы языка играют важную роль в создании звуков речи. Кроме них, в процессе артикуляции. В процессе участвуют мышцы, которые отвечают за движение губ и щёк, а также мышцы, которые поднимают нижнюю челюсть, и мышцы шеи.
Б. Ж. Монделаерс отмечает, что проблемы с функциями, связанными с органами ротовой полости, такими как глотание, сосание и жевание, могут возникнуть в раннем возрасте. Эти проблемы могут быть самостоятельными, но также могут стать причиной речевых нарушений. Они являются признаком патологии сенсомоторной системы. Поскольку речь требует интенсивного контроля со стороны сенсомоторной системы, такие проблемы могут привести к нежелательным изменениям в речи или к отсутствию желаемых изменений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акименко В.М. к Логопедическое обследование за детей с он речевыми нарушениями и / В.М. ну Акименко. – ну Изд. 3–е, за стер. – и Ростов н/Д.: на Феникс, 2014. во – 77 о с.– ISBN: на 978–5–222–25463–9. – он Текст: непосредственный
2. Аксарина Н.М. во Воспитание детей ну раннего возраста он / Н.М. ну Аксарина. – о М.: Педагогическое к общество России, и 2017. – во 226 с. ну – FB он Бр 52/4. он – Текст: он непосредственный
3. Алексеева М.М., и Яшина Б.И. он Методика развития ну речи и он обучения родному о языку дошкольников. ну – М.: на Академия, 2015. к – 400 к с. – о ISBN 114–5–534–11278–1. к – Текст: к непосредственный
4. Антонова Л.Н. ну Практика проведения и артикуляционной гимнастики к у дошкольников на с нарушениями за речи в к системе здоровьесбережения во в образовательном на учреждении // он Молодой ученый. он – 2017. на – №15.2. на – С. за 15–18. – во Текст: непосредственный
5. Арутюнян А.М. к Профилактика возникновения и дизартрии // во Научно–методический электронный он журнал «Концепт». и – 2016. за – Т.26. ну – С. во 1031–1035. – за URL: http://e–koncept.ru/2016/76309.htm. он (Дата обращения к 15.03.2024) – он Текст: электронный
6. Архипова Е.Ф. к Стертая дизартрия ну у детей: на учебное пособие во – М.: о АСТ: Астрель, ну 2014. – во 319 с. о – ISBN он 978–5–534–124578–14. – о Текст: непосредственный
7. Асташина И.В. на Логопедические игры во и упражнения о для детей ну / И.В. и Асташина. – о М.: Рипол и Классик, Дом. он XXI век, на 2017. – и 192 c. к – ISBN за 978–5–386–00492–7. – на Текст: непосредственный
8. Бабина Г.В, и Белякова Л.И., к Идес Р.Е. во Практикум по к дисциплине Логопедия ну (раздел «Дизартрия»): за учебно–методическое пособие и / Под за ред. Г.В. на Бабиной– М за МПГУ, 2014. к – 104 о с. –ISBN:978–5–7042–2352–8. он – Текст: о непосредственный
9. Башмакова С.Б., на Станилеско И.В. к Современные исследования и дизартрии в во отечественной и о зарубежной логопедии ну // Научно–методический к электронный журнал к «Концепт». – о 2016. – к Т. 17. за – С. на 818–822. – за URL: http://e–koncept.ru/2016/76309.htm. к (Дата обращения и 17.03.2024) – во Текст: электронный
10. Белякова Л.И. за Психофизиологический инструментарий за в пространстве ну изучения речи к ребенка / ну Л.И. Белякова, ну Ю.О. Филатова о // Вопросы на психолингвистики. – к 2016. – во №4 (30). за – С. на 30–38. – во Текст: непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки