Малозначительность причинения вреда как основание освобождения несовершеннолетнего от ответственности

ВВЕДЕНИЕ……...………………………….…………………...……... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАЛОЗНАЧИТЕЛЬНОСТИ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА КАК ОСНОВАНИЯ ОСВОБОЖДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОТ ОТВЕСТВЕННОСТИ………………………………………………


6
1.1. Понятие малозначительности причинения вреда…………… 6
1.2. Правовой статус несовершеннолетнего ………….................
1.3. Юридическая ответственность, её виды, сущность и отличительные признаки………………………………………………
1.4.Условия признания малозначительности причинения вреда для освобождения несовершеннолетнего от ответственности …….. 14


17


31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ О МАЛОЗНАЧИТЕЛЬНОСТИ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА……………....


39
2.1. Диагностика уровня осведомленности несовершеннолетних о малозначительности вреда в МАОУ гимназии №39 «Французская гимназия» .……………………………………………………………...


39
2.2. Комплекс мероприятий, которые способствуют повышению уровня осведомленности несовершеннолетних в вопросах малозначительности деяния.…………………………….…………….


51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..………………….…………… 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………. 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………… 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………… 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В практике борьбы с преступностью в настоящее время все чаще и чаще встречаются деяния, акты поведения людей формально преступные, но отличающиеся от уголовно противоправных действий (бездействия) своей сущностью. Как следствие, в современных условиях далеко не совершенного законодательства и весьма противоречивой правоприменительной практики особую актуальность приобретают вопросы определения границ преступного. В связи с этим в зоне внимания ученых и правоприменителя оказывается такое правовое явление, как «малозначительность причинения вреда».
Малозначительность причинения вреда на данный момент остается одной из наиболее сложных для уяснения категорий теории права и правоприменительной практики. До сих пор не сформулировано четкое определение понятия малозначительности. Закон ограничивается лишь указанием на парадоксальный характер исследуемого явления (отсутствие общественной опасности при формальном наличии всех признаков состава преступления). Однозначно не определена правовая природа категории. Отсутствует ясность и в понимании критериев (факторов) малозначительности действия (бездействия). Анализ судебной практики показывает ее неоднородность и запутанность в данном вопросе. Существует и ряд других проблемных вопросов, на попытку разрешения которых ориентирована данная работа.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. МАЛОЗНАЧИТЕЛЬНОСТЬ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА КАК СРЕДСТВО ОСВОБОЖДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ОТ ОТВЕСТВЕННОСТИ

1.1. Понятие малозначительности причинения вреда

Лицо, совершившее правонарушение, может быть освобождено от ответственности из-за его малозначительности. Данный вопрос решается судьей, органом, должностным лицом, уполномоченным рассматривать дело о правонарушении, на основе анализа признаков объективной и субъективной стороны правонарушения, обстоятельств, смягчающих и отягчающих ответственность [7]. В случае принятия решения об освобождении нарушителя от ответственности ими может быть вынесено устное замечание, которое не влечет юридических последствий для данного лица.
Прежде чем прогнозировать последствия, грозящие за совершение преступления, необходимо выяснить, нет ли оснований для освобождения от уголовной ответственности, так как оно автоматически освобождает от наказания.
Действующее уголовное законодательство предусматривает семь оснований освобождения от уголовной ответственности лиц, совершивших преступление:
1. В связи с деятельным раскаянием.
2. В связи с примирением с потерпевшим.
3. В связи с назначением судебного штрафа.
4. По уголовным делам в сфере экономической деятельности.
5. В связи с истечением сроков давности.
6. В отношении несовершеннолетних с назначением принудительных мер воспитательного характера.
7. В отношении невменяемых преступников с назначением принудительных мер медицинского характера или без такового.
8. В связи с признанием причинения вреда малозначительным.
Правовые предпосылки квалификации малозначительности.
В соответствии со ст. 2.9 КоАП при малозначительности совершенного административного правонарушения судья, орган, должностное лицо, уполномоченные решить дело об административном правонарушении, могут освободить лицо, совершившее административное правонарушение, от административной ответственности и ограничиться устным замечанием [12]. При этом дефиниция малозначительности правонарушения в данной статье не приводится.
Часть 2 ст. 14 УК следующим образом определяет малозначительность деяния: не является преступлением действие (бездействие), хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного УК, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности. Указанные правовые критерии универсальны и в равной степени характеризуют малозначительность деяния при совершении как преступления, так и административного проступка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаева М.Д. Развитие гражданско-правовой компетентности учащихся общеобразовательных школ // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. 2015. №13. С.388-390.
2. Абдуразакова Д.М., Саиева Л.Х., Шахбанова П.Г. Формирование правовой компетентности учащихся // Актуальные проблемы и перспективы теории и практики современного образования. 2018. С. 14-16.
3. Алферов А.Д. Психология развития школьников: учеб. пособие для вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. 384 с.
4. Байбородова Л.В. Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт, 2018. 241 с.
5. Безносов Д.С. Правовое сознание: структура, содержание, виды // Вестник СПбГУ. 2008. №2. C. 59-69.
6. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 192 с.
7. Белянкова Е.И. Решение правовых задач как средство развития универсальных учебных действий учащихся // Образование: прошлое, настоящее и будущее. 2016. С. 47-50.
8. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2018. 218 с.
9. Большакова З.М., Тулькибаева Н.Н. Компетенции и компетентность // Вестник ЮУрГУ. 2009. №24 (157). С. 13-19.
10. Быков Е.В., Харченко Е.В. Эффективные способы поддержки учащихся старших классов в профессиональном самоопределении // Мир науки, культуры, образования. 2011. №6. С.298-300.

Весь текст будет доступен после покупки