МАСС-МЕДИА КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Готовая работа не предполагает план (содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Эффективное развитие современного российского общества и благополучное будущее страны не может состояться без создания условий для реализации возможностей молодых людей, их творческого потенциала и неукротимой энергии. Глава государства В.В. Путин в своих выступлениях неоднократно подчеркивал, что ключевой задачей является «воспитание патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру, в том числе культуру межнационального общения, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи»[1]. В исторической ретроспективе учащаяся молодежь зачастую оказывала значительное влияние на политические процессы, становясь их движущей силой, поэтому мы рассматриваем студенчество как самостоятельную социальную группу, динамично и стремительно развивающуюся, обладающую способностью к активной деятельности.
Современная молодые люди – это общность, которая быстро реагирует на малейшие изменения в структуре социального пространства и экономические трансформации. Студенческая молодежь находится в центре нашего внимания как отдельная социокультурная группа с набором ценностей, со своими взглядами, представлениями, идеалами. Ученый В.В. Абрамейцева считает, что «в любом обществе ценностные ориентации оказываются объектом воспитания и целенаправленного воздействия» [2].
Исследователи задаются вопросом поиска инструмента влияния на формирование личности молодого человека, для которого в силу отсутствия жизненного опыта по большей степени характерно поверхностное мышление, отсутствие глубины погружения и быстрота освоения материала. Таким образом, для исследователей актуализируется проблема поиска новейших средств формирования смысложизненных ориентиров, социально-педагогических и социально-психологических механизмов воздействия, каковыми, по мнению многих исследователей, являются средства массовой информации.
Средства массовой информации, являясь инструментом социального регулирования, дают знания, формируют взгляды и представления человека, чувства и убеждения, которые потом находят отражения в действиях.
Классификация функций СМИ не имеет общей градации - выделяют до четырех базовых свойств и двенадцати уточняющих признаков. При обобщении источников можно выделить следующие функции: коммуникативно-информационная, идеологическая, просветительская, организационная, рекреативная, социально-педагогическая и социально-психологическая функции.
Остановимся на двух исследуемых нами функциях - социально-педагогической и социально-психологической. Первая состоит в сборе материалов, изучении взглядов экспертов и лидеров общественного мнения на общественно-политические и иные процессы. Именно они становятся примером, образцом для подражания аудитории, заставляют зрителя искать новые смыслы и трактовки. Эта функция выполняет, по сути, воспитательную роль, формируя духовно-нравственное сознание, толерантное отношение к окружающему, уважение к культуре и традициям, создает прочные фундаментальные основы общественных процессов.
Социально-психологическая функция прочно связана с конструированием социальных представлений, с психологическим воздействием СМИ на аудиторию, с включением психоэмоционального аспекта влияния на восприятие тех или иных эфирных событий или художественного образа.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Выступление В.В. Путина. Патриотизм – это и есть национальная идея // Информационное агентство ТАСС. – [Электронный ресурс] Режим доступа: http://tass.ru/politika/263664717.
2. Абрамейцева В.В. Средства массовой информации в процессе формирования общественного мнения в современной России: дис. ... канд. социол. наук: 23.00.02 / В.В. Абрамейцева. — Саратов, 2006. — 139 c.
3. Григоров Г.А. Медиаобразовательное пространство на пересечении методологий философии образования и медиафилософии / Г.А. Григоров // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – Тамбов : Грамота, 2013. – № 12 (38). В 3 ч. Ч. III. – C. 54–57.
4. Большой толковый социологический словарь Collins dictionary of sociology : Рус.-англ. Англ.-рус. / Дэвид Джери, Джулия Джери. ? М. : Вече : АСТ, 1999. Т. 1 : А-О. 543 с.
5. Карамзин Н. М. О любви к отечеству и народной гордости / Н. М. Карамзин // Вестник Европы.
6. Резцов, А. С., Институт социальной педагогики, Российская академия образования; Формирование смысложезненных ориентаций студенческой молодежи средствами масс-медиа.
7. Петченко Т. С. Роль средств массовой информации в формировании ценностных ориентаций современной российской молодежи - диссертация и автореферат по ВАК РФ 22.00.06.

Весь текст будет доступен после покупки