МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЕ И ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У МОЛОДЕЖИ

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретический обзор литературы 6
1.1. Общая характеристика медиапотребления в психологической науке 6
1.2. Общая характеристика интернет-девиаций в психологической науке 12
1.3. Особенности взаимосвязи медиапотребления и интернет-девиаций у современной молодежи 18
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Цель, задачи, предмет и объект исследования 29
2.2 Методы и методики исследования 29
Заключение 34
Список литературы 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что современная молодежь все больше и больше проводит времени в интернете и потребляет различные медиа-контенты. Однако, существует определенная взаимосвязь между медиапотреблением и интернет-девиациями у молодежи. Интернет-девиации, такие как зависимость от социальных сетей, онлайн-игр, просмотр порнографического контента и других негативных аспектов интернета, могут иметь серьезные последствия для молодежи. Поэтому, изучение этой взаимосвязи является актуальной и важной задачей.
Актуальность исследования "Взаимосвязь медиапотребления и интернет-девиаций у современной молодежи" обусловлена растущей зависимостью молодых людей от интернета и медиа-платформ. В современном обществе молодежь сильно связана с онлайн-миром, проводя значительное время в социальных сетях, играх и потребляя контент различных медиа. Однако, существует опасность, что чрезмерное медиапотребление может привести к развитию интернет-девиаций, таких как компьютерная зависимость, социальная изоляция, психологические проблемы и снижение академической успеваемости. Поэтому, изучение взаимосвязи между медиапотреблением и интернет-девиациями является важным для понимания и преодоления этих проблем среди современной молодежи и разработки эффективных мер для поддержки их здорового развития.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Общая характеристика медиапотребления в психологической науке

Говоря о медиапотреблении, мы имеем в виду использование ресурсов медиапространства для каких–то целей. Выбор цели и необходимых ресурсов определяется тремя группами факторов.
В динамично развивающемся медийном пространстве социальные факторы играют определяющую роль, побуждая индивида, являющимся членом различных социальных групп, активно участвовать в процессах медиапотреления. Медиасоциология, как специализированная область социологической науки, берет на себя анализа этих факторов, исследуя поведение и взаимодействие людей в современной медийной среде [1]. Экономические факторы, рассматривающие медиапортебление как процесс, ориентированный на удовлетворение потребностей, устанавливают параметры финансовых ресурсов, которые индивид готов инвестировать в реализацию этих потребностей [2].
В контексте урбанизации и доминирования опосредованных информационных связей в мегаполисах демонстративное потребление медиапродуктов приобретает существенное значение. Оно становится действенным инструментом для индивида, стремящихся выразить свой социальный статус. Именно поэтому, потребление медиакнтента перестает быть исключительно рациональным актом и приобретает иррацилнальные мотивы и символическую значимость. Немаловажное значение имеет и психологический фактор «демонстративности» процесса медиапотребления. Демонстрация потребления в условиях урбанизации и опосредованности информационных связей больших городов часто становится важным средством выражения статуса человека. Таким образом, потребление приобретает иррациональные мотивы и символический смысл. По мнению Жана Бодрийяра, «для людей главным становится знак, который несет в себе потребляемая вещь, а полезность вещи служит лишь прагматическим подтверждением покупки» [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Говоров, А.А., Говорова Е.Н. Медиобразование: риски и перспективы/ А. А. Говоров, Е. Н. Говорова // ВНЕшкольник. 2023. № 1 (207). С. 29-33.
2. Грин, Н.В. Медиобразование и медиакомпетентность / Н. В. Грин // Современные технологии и научно-технический прогресс. 2022. № 9. С. 295-296.
3. Зеленская, О.Ю. Медиобразование как ресурс профессиональной ориентации современной молодежи / О. Ю. Зеленская, Ю. В. Макаренко, В. А. Венцель // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2. С. 107-110.
4. Жуков, А.Д. Диагностика сформированности медианавыков у современных студентов / А. Д. Жуков // Культура и образование. 2021. № 1 (40). С. 143-151.
5. Кириллова, Н.Б. Коммуникационные технологии медиасферы как основа развития правовой медиакультуры / Н. Б. Кириллова // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2021. Т. 27. № 4. С. 90-97.
6. Кдырниязова, О.Медиобразование как педагогический феномен / О. Кдырниязова // Eo ipso. 2022. № 12. С. 116-117.
7. Кочина, Е.О. Проблемы психологического медийного воздействия на подростков / Е. О. Кочина, Е. А. Шмелева // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. 2022. № 2. С. 105-109.
8. Коханая, О. Е. Цифровые медиа как фактор. Провоцирующий девиантное поведение несовершеннолетних / О. Е. Коханая // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2024. №4. С. 5-14.
9. Коханова, Л.А. Медиобразование: профориентация или профессионализация? / Л. А. Коханова // Идеи и новации. 2022. Т. 10. № 4. С. 6-11.

Весь текст будет доступен после покупки