Место и роль познавательных экскурсий с обучающимися на производство в школьном курсе технологии

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1.Учебные экскурсии в обучении технологии. ……………………...…..5
1.1 Учебно-воспитательное значение экскурсий…………………………..……5
1.2 Выбор объекта экскурсий…………………………………………………...10
1.3 Организационные вопросы подготовки экскурсии………………..………12
Глава 2. Методические разработки……………………………………………..15
2.1. проведение экскурсии………………………………………………………15
2.2 Подведение итогов экскурсии………………………………………………19
Заключение……………………………………………………………………….21
Список литературы………………………………………………………………23

Весь текст будет доступен после покупки

Экскурсии важны для образования, трудового воспитания и профориентации учащихся. Они связаны с предыдущим и последующим изложением учебного материала, используются наглядные пособия. Во время экскурсий на производство учащиеся знакомятся с свойствами веществ, устройством и работой аппаратов, технологическим процессом, что помогает лучше усвоить научные основы производства. Экскурсии помогают лучше понять производственные процессы, которые раньше не видели. Цель работы - исследовать использование экскурсий для формирования творческого потенциала и профориентации школьников. Решаются задачи: анализ форм и методов организации экскурсий в школе, определение роли и места экскурсий в обучении и воспитании, оценка уровня знаний при изучении тем с помощью разработанных методических подходов.

Весь текст будет доступен после покупки

Технология - один из немногих предметов школьной программы, который объединяет различные области знаний и соединяет теорию с практикой. Существует множество форм и методов, которые стимулируют учебную деятельность учащихся. Одной из них является учебная экскурсия – одна из старых, но эффективных форм обучения. В настоящее время все больше педагогов начинают использовать учебные экскурсии, чтобы увлечь и заинтересовать учащихся, расширить их кругозор и мотивировать их познавательную активность.

Применение уроков-экскурсий к технологии усиливает практическую направленность обучения, реализуя принципы наглядности и связи обучения с жизнью. Проведение учебных экскурсий позволяет учащимся увидеть, что происходит на настоящих производствах, познакомиться с новинками оборудования, понять значимость изучаемого предмета.

Уроки-экскурсии могут быть тематическими, охватывающими одну или несколько тем одного предмета, и комплексными, основанными на содержании взаимосвязанных тем двух или нескольких учебных предметов.

К сожалению, часто учащиеся лишены возможности увидеть реальные производства и познакомиться с современным оборудованием из-за недостаточно современной или устаревшей материальной базы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Горбунова Т.В. Особенности педагогических технологий формирования технологической культуры школьников // Современное состояние и перспективы развития технологического образования. Опыт формирования технологической культуры в системе непрерывного, многоуровневого образования (на примере Калужской области) / Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского. - 2003. - 84с.
2. Карачев А.А. Актуальные проблемы технологического образования российских школьников. // Школа и производство. - 2003. - №2.
3. Кругликов Г. И.Методика преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. -М.: Издательский центр «Академия, 2002. - 480с
4. Марченко А.В. Важнейшая веха в реализации образовательной области «Технологии». // Школа и производство. - 2000. -№7.
5. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. - Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2000.
6. Серебренников Л.Н. Технологическое образование как педагогическая проблема // Преподавание технологии в школе. Подготовка учителей технологии и предпринимательства. - М: МИОО, 2002. - 49с.
7. Справочник по трудовому обучению: Обработка древесины и металла, электротехнические и ремонтные работы: Пособие для учащихся 5 -7 кл./ И. А. Карабанов, А.А. Деркачев, В. А. Юдицкий и др.; Под ред. И. А. Карабанова. - М.: Просвещение, 1991. - 239 с.
8. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). - Брянск: Издательство БГПУ. - 2001. - 214с.
9. Симоненко В.Д. Основы технологической культуры. - М.: Издательство Вентана Граф, 1998. - 263c.
10. Тарасова Е.И., Сомкина Т.И. Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплине «Методика преподавания технологии» для студентов очного и заочного отделения специальности «Технология и предпринимательство». - Калуга: Изд-во КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2008. - 26 с.

Весь текст будет доступен после покупки