Место прохождения практики: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Центр образования №1"

Введение 4
1. Описание организации прохождения учебной практики 6
1.1 Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность организации 6
1.2 Характеристика МАОУ СОШ «ЦО №1» 7
2 Выполнение индивидуального задания 9
2.2 Выполняемые обязанности в период практики, описание проделанной работы и полученных результатов 13
Заключение…………………………………………………………………………...17Список используемой литературы и методик ……………………………………..17

Весь текст будет доступен после покупки

Я, ФИО , студентка 3 курса группы группа ПП-б-з-19-1 проходила учебную практику в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа "Центр образования №1"
В ходе прохождения практики была изучена нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность общеобразовательного учреждения.
Изучена характеристика, цели и задачи управления, а также была построена схема организационной структуры управления данного учреждения.
В ходе выполнения индивидуального задания было выявлено, что основным направлением деятельности организации является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям федерального государственного общеобразовательного стандарта.
В процессе прохождения практики и ознакомления с рабочим местом психолога, его профессиональными функциями, полномочиями, методами и формами работы я для себя сформировала картину будущей профессиональной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Описание организации прохождения учебной практики

1.1 Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность организации

Организация в своей деятельности руководствуются (и применяют при принятии решений) нормами:
• Конституция РФ,
• Конвенция о правах ребенка,
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
• «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 № 223-Ф3,
• «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 № 197-ФЗ,
• «Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях» от 30.12. 2001 № 195-ФЗ,
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Ознакомление с документами
Документация делится на рабочую и отчетную. В свою очередь, рабочая документация служит задаче непосредственной регистрации деятельности психолога. Отчетная документация является непосредственным отражением содержания деятельности педагога-психолога. Первым этапом прохождения практики было ознакомление со следующими документами:
Должностные обязанности
Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (псих коррекционной, реабилитационной и консультативной). Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц их заменяющих) в проблемах личностного развития обучающихся (воспитанников). Ведет документацию в установленной форме и использует её по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску. Определяет степень отклонений в развитии и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц их заменяющих).
1.2 Характеристика МАОУ СОШ «ЦО №1»

Фактический адрес:
Телефон:, эл. почта:

Структура и органы управления образовательной организацией:

Администрация городского округа
Управляющий совет
Общее собрание трудового коллектива
Родительский комитет
Методический совет
Педагогический совет

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав МАОУ СОШ «ЦО №1»

Руководство:
Директор
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по
воспитательной работе
Заместитель директора по АХЧ

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Одним из важных требований к управлению качеством образования является совершенствование материально-технической базы и улучшение условий образовательной деятельности Учреждения.
Прилегающая к зданию территория огорожена металлическим забором. Имеющиеся материально-технические и информационные ресурсы позволяют на уровне реализовывать программы начального общего, основного общего и общего среднего образования.
Кабинеты и все школьные помещения содержатся в соответствии с гигиеническими нормами. Все учебные кабинеты включают рабочую зону (размещение учебных столов для обучающихся), рабочую зону для учителя, зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.
В школе имеется учебных кабинетов, кабинет информатики, библиотека актовый зал, спортивный зал, тренажерный зал, мастерские, столовая.
Одним из важных требований к управлению качеством образования является совершенствование материально-технической базы и улучшение условий образовательной деятельности Учреждения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология , Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика. – 1991. – 480с.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420с. (14, 24 стр.)
4. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебн. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки