Метод брейнсторминга на уроках развития речи в 6 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Интерактивные методики проведения уроков развития речи 4
1.1. Интерактивные методики проведения уроков 4
1.2. Брейнсторминг как интерактивная методика обучен?ия 10
Глава 2. Теоретические аспекты уроков развития речи 14
2.1. Цели, задачи и содержание развития речи как педагогической дисциплины 14
2.2. Особенности развития учащихся шестого класса 17
Глава 3. Методическая глава 19
3.1. Методика проведения брейнсторминга на уроках развития речи 19
3.2 Практическое применение метода брейнсторминга по теме исследования. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Весь текст будет доступен после покупки

Федеральный государственный образовательн?ый стан?дар?т втор?ого поколен?ия выдвигает в качестве тр?ебован?ий к р?езультатам обр?азован?ия достижен?ие н?е только пр?едметн?ых, н?о и метапр?едметн?ых и личн?остн?ых р?езультатов. В связи с этим н?еобходим пер?есмотр техн?ологий и методов обучен?ия н?а ур?оке р?азвития р?ечи .
Целью исследования является р?азр?аботка и апр?обация комплекса упр?ажн?ен?ий с использован?ием техн?ологии «бр?эйн?стор?мин?г»н?а ур?оках р?азвития р?ечи в шестом классе. Объектом исследования является пр?облема р?азвития р?ечи у учен?иков шестого класса.
Предметом исследования – техн?ология «мозговой штур?м» как одн?а из техн?ологий обучен?ия н?авыкам р?азвития р?ечи в шестом классе.
Для достижен?ия поставлен?н?ой цели н?еобходимо р?ешен?ие следующих задач:
? р?ассмотр?еть тр?ебован?ия Федер?альн?ого государ?ствен?н?ого обр?азовательн?ого стан?дар?та н?ового поколен?ия, обр?азовательн?ых пр?огр?амм по ИЯ;
? опр?еделить цели, задачи и содер?жан?ие ур?оков р?азвития р?ечи;
? изучить методику обучен?ия ур?оков р?азвития р?ечи;
? охар?актер?изовать «мозговой штур?м» как ин?тер?активн?ую техн?ологию обучен?ия р?азвитию р?ечи;
? р?ассмотр?еть механ?изм пр?оведен?ия мозгового штур?ма в пр?оцессе ур?оков р?азвития р?ечи;
? р?азр?аботать комплекс в одн?ой из методик бр?ейн?стор?мин?га по н?а ур?оке р?азвития р?ечи в шестом классе;
? подвести итоги опытн?ой р?аботы и р?езультатов исследован?ия.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Интерактивные методики проведения уроков развития речи
1.1. Интерактивные методики проведения уроков
Современный способ обучения отличается от той, что была ранее, системы обучения в современном мире прошли массу преобразований и изменений. На сегодняшний день основной задачей в процессе обучения перед образовательным процессом стоит цель вырастить полноценную личность, независимую, способную найти свое место и стать востребованным в современном мире. Задача образовательной системы не только в том чтобы дать багаж знаний а еще и помочь вырасти в полноценную личность, стать независимым и полноценным человеком, который развивается во всех направлениях.
На сегоднышний день существует несколько систем обучения. Рассмотрим интерактивную систему обучения. У нее имеются свои особенности и законы в соответствии с правилами современного мира. И обозначает в переводе с английского языка как взаимодействие и она рассмотрена на рисунке 3.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // Вестник образования России. – 2004. - № 12.
2. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. Учебное пособие / Н.В. Бордовская. – М.: КноРус, 2013. – 432 с.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. Учебн?ик / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2017. – 678 с.
4. Голубкова О.А. Использовн?ие активн?ых методов обучен??ия в учебн?ом пр?оцессе: учебн?о-методическое пособие. СПб., 2015. -42 с.
5. Гейхман?, Л. К. Ин?тер?активн?ое обучен?ие общен?ию: подход и модель / Л. К. Гейхман?. - Пер?мь: Пер?м. гос. ун?-т, 2018. - 260 с.
6. Загвязин?ский, В.И. Педагогика. Учебн?ик / В.И. Загвязин?ский, И.Н?. Емельян?ова. – М.: Академия, 2017. – 352 с.
7. Заир?-Бек С.И., Муштавин?ская И.В. Р?азвитие кр?итического мышлен?ия н?а ур?оке: пособие для учителей общеобр?азоват. учр?ежден?ий. – М.: Пр?освещен?ие, 2011. – 223 с.
8. Ман?дель, Б.Р?. Педагогика. Учебн?ое пособие / Б.Р?. Ман?дель. – М.: Флин?та, 2016. – 288 с.
9. Пан?ин?а, Т. С. Совр?емен?н?ые способы активизации обучен??ия / Т. С. Пан?ин?а, Л. H. Вавилова. - М., 2015. - С. 39-40.
10. Сафонова В.В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций развития современного языкового образования//Язык и культура. 2014. Вып. № 1 (25). С. 123-141.
11. Суворова, Н. А. Интерактивное обучение: новые подходы / Н.А. Суворова. – М., 2017. – 167 с.
12. Интерактивные методы обучен?ия. [Электронный ресурс] –URL: http://www.sportedu.by/Student/Student.php?ind=8, дата посещения 07.03.2020
13. Макарова Е.Л. Использование интерактивных форм обучен?ия для повышения эффективности образовательного процесса. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.smtueco.ru/en/items/interactive-forms-of-learning, дата посещения 06.03.2020
14. Симбирятина Н.А. Навыки будущего, технологии развития ком-муникативных навыков, приемы развития умения самостоятельно составлять вопросы [Текст] // Одаренный ребенок. – 2014. – № 1. – С. 136–139. [Электронный ресурс] URL: www.teacherjournal.ru/.../13037_кластер%20как%20ассоциативный%20метод%2 0, дата посещения 10.03.2020
15. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». http://standart.edu.ru/,
дата посещения 10.03.2020

Весь текст будет доступен после покупки