Метод проектов как средство формирования информационной культуры у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ". ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА. 6
1.1. Основные понятия и характеристики 6
1.2. Формирование информационной культуры младших школьников 13
1.3. Особенности организации проектной деятельности. Как проектная деятельность повышает информационную культуру школьников? 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 29
2.1. Организация проектной деятельности 29
2.2. Анализ проведённой работы 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Приложение 1 44
Приложение 2 45

Весь текст будет доступен после покупки

В современной школе, благодаря развивающейся системе образования, существует множество различных форм и методов работы с детьми. Каждый день утверждаются новые законопроекты, упрощающие обучение и делающие учебный процесс не только познавательным, но и интересным.
Компьютеры, интернет, аудиовизуальные средства появились в школах относительно недавно. При этом следует иметь в виду, что внедрение в школу технологических новшеств само по себе не улучшает качества образования. Продуктивная и результативная работа учителя с информационно-образовательными системами требует наличия у него информационной культуры, так как ключевая задача учителя - отбор, систематизация, структурирование, необходимой учебной информации, адекватное ее представление с использованием возможностей информационных технологий, и такая организация деятельности обучающихся, которая позволит им работать с представленной информацией не на репродуктивном уровне, а на уровне творчества, когда требуется отбор информации, ее анализ, синтез, оценка и рождение нового знания. Следовательно, успех образования во многом зависит от уровня сформированности у учителя информационной культуры.
Современную школу сложно представить без инновационных технологий. Образовательный процесс сейчас строится на постоянном поиске новой информации самими учениками, развивается творческий потенциал каждого ребенка, а также формируются навыки самообразования и саморазвития. Следовательно, одним из главных направлений деятельности современной школы является разностороннее развитие личности ребенка, его умений и навыков работы в коллективе, повышение мотивации к обучению.
Всем этим требованиям соответствует проектная деятельность, которая активно используется в школах и носит личностно-ориентированный характер. В силу возраста, учащиеся не могут самостоятельно провести исследование и прийти к определенным выводам. С самого начала работы над проектом, включая выбор темы, ребенку помогает учитель, но он не делает работу за ученика, лишь направляет и консультирует.
Информационная культура личности выступает как одна из важных составляющих общей культуры человека, без которой невозможно взаимодействовать в информационном обществе, она формируется на протяжении всей жизни человека, причем, как правило, этот процесс имеет стихийный характер, зависящий от степени возникновения перед личностью задач.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ". ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА.
1.1. Основные понятия и характеристики

Проектная образовательная деятельность является комбинацией познавательной, образовательной, исследовательской и творческой деятельности, которая заключается в создании проекта, в результате чего решается определенная проблема. Дизайн может быть использован как на уроках, так и на тренингах, факультативах и кружках. Учителя должны быть готовы помогать учащимся выбрать тему будущего проекта и направлять их на протяжении всего процесса работы.

Проект представляет собой работу, направленную на создание нового продукта. Этот продукт может быть либо материальным, либо представленным в виде презентации, если проектная деятельность была исследовательской.

Реализация проекта является проектной деятельностью. Проектный метод представляет собой технологию, которая позволяет детям собственным опытом взаимодействовать с окружающим миром.

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Федеральныи закон "Об образовании в Россиискои Федерации" от 31 мая 2021 г., № 286 – ФЗ.;
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 (СанПиН 1.2.3685 – 21). "Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в обшеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями)
3. Приказ Министерства просвешения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального обшего образования”
4. Примерная основная образовательная программа начального обшего образования ¬¬– Институт стратегии развития образования РАО, 2022. – 631 с.
5. Dewey, J. (1916a). 1966 Democracy and education. – New York: Free Press, 578, 53 – 60.
6. Алексеева, Л.Л. Планируемые результаты начального обшего образования / Л.Л. Алексеева. — Москва: Просвешение, 2009. — 120 с.
7. Антонова С.Г. Информационная культура личности: вопросы формирования / С.Г. Антонова. ? Спб., 2020. ? 243 с.

Весь текст будет доступен после покупки