Методические аспекты внедрения системы мониторинга сформированности профессиональных компетенций у студентов среднего профессионального образования

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
1.1 Компетентностный подход как основа управления процессом профессиональной подготовки в колледже
1.2 Система мониторинга сформированности профессиональных компетенций у студентов колледжа
1.3 Педагогические условия внедрения системы мониторинга по формированию профессиональных компетенций
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 методические аспекты внедрения системы мониторинга сформированности профессиональных компетенций у студентов среднего профессионального образования
2.1 Технология построения системы мониторинга сформированности профессиональных компетенций у студентов среднего профессионального образования
2.2 Механизм диагностики уровня сформированности профессиональных компетенций у студентов колледжа
2.3 Разработка диагностических средств оценки уровней сформированности профессиональных компетенций у студентов колледжа

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в связи с изменением социально-экономической ситуации в России происходят значимые изменения в системе среднего профессионального образования (СПО). Острый дефицит на рынке труда технических специалистов среднего звена обуславливает обновление подходов к их подготовке в соответствии с современными требованиями работодателей. На этом фоне появляется несоответствие между ожиданием результатов образования работодателями и качеством подготовки выпускников учреждений СПО. Выпускники средних профессиональных заведений, даже с набором определенных умений и навыков, всё-таки не способны свободно ориентироваться в сложных, часто меняющихся условиях рынка.
Надежды на позитивные перспективы вселяют появившиеся тенденции выхода российской системы образования из кризиса. Приняты новые нормативные документы: «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», национальные проекты в сфере образования

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

1.1 Компетентностный подход как основа управления процессом профессиональной подготовки в колледже

Модернизация экономики страны невозможна без наличия высококвалифицированных профессиональных кадров, способных решать сложные производственные задачи, которые стоят перед современным обществом.
Президент РФ Владимир Путин отмечает: «В условиях, когда конкурентоспособные предприятия постоянно обновляют технологии, когда товары низкого качества быстро вытесняются с рынка - квалификация рабочего, его кругозор, его профессиональная гордость, его способность постоянно обучаться стали решающим фактором конкурентоспособности» [].
Справедливо отметить, что основой развития инновационных технологий, обеспечения кадрами динамично развивающейся экономики страны являются выпускники средних профессиональных учебных заведений, поэтому, сегодня модернизация среднего профессионального образования необходима.
Российское профессиональное образование имеет богатый опыт по подготовке квалифицированных кадров с высоким уровнем фундаментальной подготовки, с логично выстроенными производственными связями. Однако в современных условиях требуются специалисты мобильные, способные свободно ориентироваться в сложных, часто меняющихся условиях рынка.
Существенной является проблема несоответствия системы управления среднего профессионального образования современным потребностям рынка труда, недостаточно эффективного сотрудничества колледжа с работодателями, слабой разработки форм и механизмов участия социальных партнеров в вопросах образовательной политики.
Становится очевидным, что у образовательного учреждения появляется необходимость кардинального изменения подходов к управлению образовательным процессом, в связи с этим руководству колледжа необходимо учитывать изменение роли человека в условиях новой реальности, динамично развивающейся экономики, быстро меняющихся потребностей рынка труда, и для этого формировать у будущего специалиста профессиональные компетенции [].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки