Методические и технические аспекты лекций в формате вебинара в дистанционном обучении математике

Введение 3
Глава I. Использование вебинаров в современном образовательном процессе 5
1.1 Классификация и дидактические характеристики вебинаров 5
1.2 Преимущества и недостатки вебинаров в образовательном процессе 7
1.3 Роль преподавателя при создании вебинара 8
1.4 Программное обеспечение для проведения вебинаров 9
Вывод по первой главе 13
Глава II. Методика разработки лекции-вебинара по теме «Арифметическая прогрессия» 14
2.1 Теоретическая подготовка 14
2.2 Техническая подготовка 19
Вывод по второй главе 23
Заключение 25
Список литературы 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последнее десятилетие большую популярность получило обучение в сети Интернет с использованием веб-технологий. Развитие и постоянное совершенствование сетевого обучения расширяет возможности современной системы открытого и дистанционного образования (СДО), которая имеет многолетний опыт.
Изучение современного российского опыта организации дистанционного обучения дает возможность познакомиться с новинками Интернет платформ, как инструмента модернизации системы образования. Широкое внедрение методов и технологий СДО в России регламентируется государственными образовательными программами. С государственной точки зрения, главное преимущество дистанционного обучения состоит в том, что оно одновременно способствует как повышению эффективности образовательных систем, так и снижению расходов на их содержание.
Проведение видеолекций, компьютерных видеоконференций, вебинаров, онлайн-консультаций с преподавателем делают взаимодействие обучаемых с преподавателями даже более интенсивными, чем при традиционной форме обучения. Телекоммуникационные взаимодействия обучаемых с преподавателями - позволяют проводить электронные семинары, лекции, деловые игры и т.д.
Данная тема является актуальной в связи с тем, что в настоящее время, дистанционное обучение достаточно быстро развивается в образовательном процессе. Применение лекций в формате вебинаров становится одной из основных форм проведения уроков по различным дисциплинам, в том числе и по математике.

Весь текст будет доступен после покупки

Вебинар (webinar) – это обучающее занятие, которое проводится дистанционно через интернет, с участием ведущего и слушателей, имеющих возможность общаться в чате. Он может иметь разные формы – к примеру, семинар, лекция либо презентация. Основным отличием вебинара от видеоконференции является использование его для проведения обучения.
Разные виды вебинаров требуют определенного подхода к их подготовке и проведению. Виды вебинаров классифицируют по тематике, по типам доступа, по назначению.
По тематике различают вебинары:
• Профессиональные – вебинары, проводящиеся для повышения профессионального уровня слушателей либо обучения их профессии с нуля. Это могут быть полноценные большие курсы или единичные вебинары по конкретным, узким темам.
• Личные – вебинары на темы, связанные с повседневной жизнью (путешествия, ремонт, кулинарные рецепты), психологией (взаимоотношения между людьми, воспитание детей), личностным ростом (тайм-менеджмент, лидерство), увлечениями (йога, рыбалка) и т.д.
По типам доступа различают вебинары:
• Открытые – вебинары, ссылка на которые размещается в открытом доступе. Это может быть страница в социальных сетях спикера или сайт онлайн-школы.
• Закрытые – этот вебинар свойственен корпоративному обучению либо презентации продукта. Вебинар проводится для конкретной аудитории, приглашение присылается адресно.
• Платные – закрытые вебинары, доступ к которым открывается только после оплаты. Такой тип часто встречается при покупке продуктов отраслевых спикеров или онлайн-школ.
По назначению различают вебинары:
• Продающие – вид вебинара, направленный на увеличение продаж продукта или услуги. Главная цель такого вебинара — раскрыть преимущества предложения, ознакомить со всеми особенностями и подтолкнуть слушателя к покупке.
• Промовебинар – вебинары, на которых участникам предоставляется возможность познакомиться со спикером и его методами работы. Как правило, проводится перед платным вебинаром.
• Имиджевые – вебинар проводится с целью формирования у слушателей определенного образа о ведущем, компании или товаре.
• Навыковые – вебинар, направленный на развитие практических навыков – делового общения, бизнес-планирования и других.
На вебинаре ведущий имеет возможность проводить интерактивное голосование, опрос, получать ответы на свои вопросы, организовывать групповое обсуждение вопросов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахромушкин Е.А. Использование видеолекций для решения актуальных задач модернизации образования // Образовательная среда сегодня и завтра. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2004.
2. Фролов Ю.В. Подготовка и проведение вебинаров. Учебно-методическое пособие для преподавателей, студентов и слушателей системы повышения квалификации. М.: МГПУ, 2011. 30 с.
3. Педагогические технологии дистанционного обучения. Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2008. 400 с.
4. Глейзер, Г.И. История математики в школе 9 – 10 классов: пособие для учителей / Г.И. Глейзер. – М.: Просвещение, 1853. – 351 с.

Весь текст будет доступен после покупки