Методические основы обучения разделу «Социальная информатика» в школьном курсе информатики.

Введение 2
Глава 1. Исторические и психолого-педагогические аспекты обучения социальной информатике учащихся основной школы 6
1.1 Исторические аспекты становления социальной информатики 6
1.2. Основные понятия раздела «Социальная информатика» в содержании школьного курса информатики 12
1.3. Анализ школьных учебников по разделу «Социальная информатика» 20
Глава II. Методические основы обучения основам социальной информатики в школьном курсе 32
2.1. Тематическое планирование по разделу «Социальная информатика» 32
2.2. Учебно-дидактическое обеспечение раздела «Социальная информатика»……………………………………………………………………40
2.3. Технологическая карта урока «Кибербезопасность» 48
Заключение 49
Литература 51
Приложение 1 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Образование является одной из важнейших сфер человеческой деятельности, обеспечивающей формирование интеллектуального потенциала общества. Цель современной школы развитие личности учащегося, формирование его ценностного сознания. Этой цели невозможно достичь без ориентации подростков на значимые для него ценности, без развития духовного мира школьника, его нравственной и эстетической воспитанности.
Для достижения указанных задач в школьном курсе информатики необходимо уделять больше внимания основам социальной информатики, формировать знания, помогающие школьникам осуществлять информационную деятельность, работать, преобразовывать, передавать и хранить социально значимую информацию, понимать процессы протекающие в обществе.
Изучение основ социальной информатики в школьном курсе информатики позволит учащимся сформировать элементы информационной культуры и научного мировоззрения, содействовать успешной социализации обучаемых в обществе, активному освоению новых интеллектуальных продуктов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Исторические и психолого-педагогические аспекты обучения социальной информатике учащихся основной школы
1.1 Исторические аспекты становления социальной информатики
В 80-х годах XX века возникло новое научное направление – «Социальная информатика». Это направление выросло на стыке нескольких научных дисциплин: информатики, социологии, психологии и философии. В то же время социальная информатика является предметной областью информатики как фундаментальной науки.
Социальная информатика рассматривает следующие аспекты:
· закономерности и проблемы становления информационного общества;
· информационные ресурсы как фактор социально-экономического и культурного развития общества;
· развитие личности в информационном обществе;
· информационная культура;
· информационная безопасность.
В последней трети ХХ века все увереннее зазвучали голоса специалистов, в первую очередь социологов, философов, информатиков, утверждавших, что развитие и внедрение средств информатизации и информационных технологий во все сферы жизни общества в целом ведет к качественному переходу общества в новое состояние[1].
Самоназвание «информационное общество» впервые возникло в Японии. Специалисты, предложившие этот термин, разъяснили, что он определяет общество, в котором в изобилии циркулирует высокая по качеству информация, а также есть все необходимые средства для ее хранения, распределения и использования. Информация легко и быстро распространяется по требованиям заинтересованных людей и организаций и выдается им в привычной для них форме. Стоимость пользования информационными услугами настолько невысока, что они доступны каждому.
Академик В.А. Извозчиков предложил следующее определение информационного общества: «Будем понимать под термином «информационное» («компьютеризированное») общество то, во все сферы жизни и деятельности членов которого включены компьютер, телематика, другие средства информатики в качестве орудий интеллектуального труда, открывающих широкий доступ к сокровищам библиотек, позволяющих с огромной скоростью производить вычисления и перерабатывать любую информацию, моделировать реальные и прогнозируемые события, процессы, явления, управлять производством, автоматизировать обучение.»[2]

Весь текст будет доступен после покупки

1. https://infourok.ru/urok-informatiki-v-klasse-tema-ediniy-urok-kiberbezopasnosti-3323536.html
2. https://pptcloud.ru/informatika/kiberbezopasnost
3. https://www.bestreferat.ru/referat-219349.html
4. https://открытыйурок.рф/статьи/564172/
5. Велихов Е.П. Об организации в Академии наук СССР работ по информатике, вычислительной технике и автоматизации // Вестник АН СССР. - 1983.- № 6. - С. 24 - 30.
6. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А., “Информатика, 10-11 класс”.- М.: Просвещение, 2005.
7. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений.- М.: 1999.- С. 22-25.
8. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества.- М.: Коммунист, 1988, № 2.- С. 92.
9. Извозчиков В.А. Информология, информатика и образование. Справочное пособие.- М.: Каро., 2003.- С. 32.
10. Информатика в школе: прошлое, настоящее и будущее: материалы Всеросс. науч.-метод. конф. по вопросам применения ИКТ в образовании, 6–7 февраля 2014 г. / отв. за вып. Ю. А. Аляев, И. Г. Семакин; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Пермь, 2014.– 282 с.
11. Информатика 11 класс Автор(ы): И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина Год издания: 2014 Издательство: Бином

Весь текст будет доступен после покупки