Методические основы развития познавательных УУД у учащихся старшей школы в процессе изучения математики посредством организации внеурочной деятельности.

Введение.
Глава 1. Теоретические основы развития познавательных универсальных учебных действий у учащихся старшей школы посредством организации внеурочной деятельности.
1.1. Понятие системы универсальных учебных действий учащихся
1.2. Внеурочная деятельность как формы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования.
1.3. Внеурочная деятельность по математике как средство формирования познавательных универсальных учебных действий учащихся
Выводы к 1 главе
Глава 2. Методические основы развития познавательных УУД у учащихся старшей школы в процессе изучения математики посредством организации внеурочной деятельности.
2.1. Особенности развития познавательных универсальных учебных действий у учащихся.
2.2. Требования к разработке Программы развития познавательных УУД в процессе изучения математики у учащихся 10 класса посредством организации кружковой работы.
2.3. Результаты фрагментарной апробации Программы развития познавательных УУД в процессе изучения математики у учащихся 10 класса посредством организации кружковой работы.
Выводы по главе 2:

Весь текст будет доступен после покупки

Приоритетная направленность образовательных стандартов среднего общего образования должна быть направлена на развитие всех аспектов личности учащихся, включая интеллектуальные, социальные, эмоциональные и физические аспекты. Только такая комплексная подготовка позволит выпускникам успешно адаптироваться в современном мире, быть конкурентоспособными на рынке труда и принимать обоснованные решения в сложных жизненных ситуациях.
ФГОС предполагает «пересмотр целевых установок и приоритетов в определении образовательных результатов, заставляет включить в состав основных образовательных программ программу формирования универсальных учебных действий» [1].
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО) базируется на системно-деятельностном подходе, что означает организацию учебного процесса с акцентом на активную, разностороннюю и максимально самостоятельную познавательную деятельность школьников. В связи с этим необходимо отходить от традиционной методики передачи готовых знаний от учителя к ученикам. Сегодня ключевая задача каждого учителя — вовлекать всех учеников в учебный процесс, обеспечивая их самостоятельное освоение нового материала и применение полученных знаний для решения учебных, познавательных и жизненных задач. [2].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития познавательных универсальных учебных действий у учащихся старшей школы посредством организации внеурочной деятельности.
1.1. Понятие системы универсальных учебных действий учащихся

На самом деле, важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
В последние десятилетия общество пересмотрело свое понимание целей образования и способов их достижения. От акцента на знания, умения и навыки как основные результаты образования мы перешли к пониманию обучения как процесса подготовки учащихся к реальной жизни, где важно быть способным быстро обучаться в ответ на постоянное обновление знаний и требования времени — с другими словами, к развитию умения учиться. Этот новый подход нашел отражение в измененных методах обучения, где учитель и ученики сотрудничают в процессе усвоения знаний.
Образование сдвигается от простого усвоения знаний, умений и навыков к развитию личности ученика. В процессе этого изменения появляются универсальные учебные действия, которые представляют собой способность индивида к саморазвитию и самосовершенствованию через осознанное и активное усвоение нового социального опыта.
Умение учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции, считает О. В. Карабанова. [7]
Следовательно, универсальные учебные действия призваны способствовать саморазвитию и самопроявлению личности учащихся, основываясь на готовности к непрерывному обучению. Они дают возможность учащемуся самостоятельно планировать и выполнять учебные задачи, находить способы и средства для их достижения, контролировать и оценивать результаты своей деятельности. Таким образом, универсальные учебные действия обеспечивают успешность процесса обучения. [5]
Согласно документу: "Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)", 17.4.1. Овладение познавательными универсальными учебными действиями предполагает умение использовать базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работать с информацией. [13]

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки